Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri
Kurşunoğlu, A. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel değişmeye ilişkin tutumları (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Öğretmenlerin Örgütsel Sosyalleşme Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Bir Ölçek
Erdoğan, U. & Dönmez, B. (2019). Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 20(1) , 288-302 . DOI: 10.17679/inuefd.531733
Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA)
Aslan, M. (1995). Öğretmenlerin örgütsel stres kaynakları (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutumu Ölçeği
Atik, S., Düzdemir, M. (2023). Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutumu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (2), 310-332. DOİ: https://doi.org/10.19160/e-ijer.1180828
Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği
Yar Yıldırım, V. (2020). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 21(1), 208-224. DOI: 10.17679/inuefd.590695
Öğretmenlerin Program Okuryazarlıkları Ölçeği
Yar Yıldırım, V. (2020). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 21(1) , 208-224 . DOI: 10.17679/inuefd.590695
Öğretmenlerin Program Uygulama Yaklaşımları Ölçeği
Çeliker Ercan, G., ve Çubukçu, Z. (2021). Öğretmenlerin Eğitim Programlarını Uygulama Yaklaşımları Ölçeğinin geliştirilmesi: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50 (2), 1464-1490.
Öğretmenlerin Sanal Sınıf Yönetimi Yeterliği Ölçeği
Can, E. ve Gündüz, Y. (2021). Öğretmenlerin Sanal Sınıf Yönetimi Yeterliği Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 574-591.
Öğretmenlerin Sınıf İçi Demokratik Davranışlar Ölçeği
Kesici, A., Pesen, A. ve Oral, B. (2017). Öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranışlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(60), 34-45.
Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi
Üstün, A., Nural, E. ve Değer, Ş. (2005). Ortaöğretim öğretmenlerinin sınıfta zaman yönetimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi: Trabzon ili örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 47-66.
Öğretmenlerin Sorunlarını Belirleme Ölçeği
Bozkuş, K. (2020). Examining the problems faced by teachers: The case of Şanlıurfa. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 13(3), 505-529. doi: 10.30831/akukeg.623710
Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşlerine Yönelik Anket
Ayten, P. (2006). İlköğretim okullarında sosyal bilgiler dersini yürüten 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi öğretim programına ilişkin görüşleri(Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öğretmenlerin Sosyal-Duygusal Yetkinliklerini Değerlendirme Ölçeği
Sarısoy, B., Alcı, B. ve Erişen, Y. (2021). Öğretmenlerin Sosyal-Duygusal Yetkinliklerini Değerlendirme Ölçeğinin Türkçe uyarlaması: geçerlik-güvenirlilik çalışması. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 38(2), 3-26. https://doi.org/10.52597/buje.953597
Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği
Sarı, T. (2005). İlköğretim öğretmenlerinin öğretmenlerin stres düzeylerini etkileyen etkenlere ilişkin algıları (Denizli ili örneği). (Yüksek lisan tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği
Köksal, H. (1998). İlkokul öğretmenlerinin tarih konularının işlenişinde duyuşsal giriş özelliklerine ilişkin tutumları (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Öğretmenlerin Teknoloji Entegrasyonu Göstergeleri Ölçeği
Çakıroğlu, Ü., Gökoğlu, S. ve Çebi, A. (2015). Öğretmenlerin teknoloji entegrasyonlarına yönelik temel göstergeler: Bir ölçek geliştirme çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(3), 507-522.
Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımında Temel Yeterlilikler Ölçeği
Tuti, G. ve Çolak-Seymen, C. (2023). Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımında Temel Yeterlilikler Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 475-491. Doi: 10.24315/tred.1055801
Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği
Çoklar, A. N., Efilti, E., & Sahin, L. (2017). Defining Teachers' Technostress Levels: A Scale Development. Journal of Education and Practice, 8(21), 28-41.
Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği
Orhan, G. (2015). Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği
Özçınar, Z. (2003). Öğretmen-öğrenci-velilerin iletişimsel yeterlilikleri ve öğrenci başarısıyla olan ilişkisi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği
Eskici, M. & Özen, . R. (2013). Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği”nin Uyarlanması. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi , 4 (2) , 19-29
Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği
Eskici, M. ve Raşit, Ö. (2013). Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği'nin uyarlanması. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 4,(2), 19-29.
Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği
Iliman Puskulluoglu, E., ve Altinkurt, Y. (2017). Development of teachers’ structural empowerment scale (TSES): A validity and reliability study Üniversitepark Bülten, 6(1), 118-132.
Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği
Puskulluoglu, E. I., & Altinkurt, Y. (2017). Development of Teachers’ Structural Empowerment Scale (TSES): A Validity and Reliability Study.Üniversitepark Bülten| Universitepark Bulletin, 6(1), 118-132
ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ
Sadıç, T. & Alcı, B. (2021). Öğretmenlerin Yaratıcılığı Besleme Davranışı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 10(3), 1203-1214.