Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Dokumacı Sütçü, N. & Oral, B. (2021). Öğretmenlerin mesleklerine yönelik tutumlarını yordayan değişkenlerin CHAID Analizi ile incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(2), 799-824.

Meirkulova, A. ve  Gelişli, Y. (2021). Öğretmenlik Mesleğinin Statüsüne Yönelik Algı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 1145 – 1172.

Albayrak, H. B., Tarım, K., & Hacıömeroğlu, G. (2023). Öğretmenlik Uygulaması Deneyim Ölçeği-Matematik: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 58(3), 85-102. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1162864

Danişman, Ş. & Karadağ, E. (2019). Teaching Ability Beliefs Scale: Adapting into Turkish and Testing the Construct Validity. Cukurova University Faculty of Education Journal, 48 (1), 577-603. DOI: 10.14812/cufej.368714

Ok, Ü. (2016). The Ok-Religious Attitude Scale (Islam): introducing an instrument originated in Turkish for international use. Journal of Beliefs & Values, 37(1), 55-67.

Ok, Ü. (2024). Ok-Dinî Tutum Ölçeği-G: Genişletilmiş versiyon. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 65(2), 479-514.

Odabaşı, B. (2020). Okuduğunu Anlama Kalibrasyon Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Ordu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kula, S. S. & Budak, Y. (2020). Self-efficacy Perceptions Scale for Reading Comprehension of 4th Grade Students in Primary School: Validity and Reliability Study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 9 (1), 106-120.

Yüksel, M., & Kutlu, Ö. (2024). Okul Başarısını Algılama Ölçeği: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(60), 975-994. https://doi.org/10.53444/deubefd.1370397

Aksoy, B., Cırık, V. A., & Bektaş, M. (2023). Media Parenting Scale for School-Aged Children (MEPA-20): Psychometric Properties of the Turkish Version. Journal of Pediatric Nursing, 73, 91-101.

Budak, Y. (2021) Okul çağındaki çocukların COVID-19′ a İlişkin Tutum Ölçeği’ nin geliştirilmesi/Development of the school age children’s Attitude Scale Towards COVID-19 (Tez No. 683124) [Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Karataş-Hantal, P. (2016). Okul Çocukları İçin Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.

Koca, B., ve Uysal-Toraman A. (2019). Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisİ, 12(1), 57-66.

Telef, B. B. (2014). Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 6(1), 130-143.

Seçer, İ., Çimen, F., & Beyazlı, F., N. (2024, 17-19 Ekim). Okul devamsızlığının nedenlerinin değerlendirilmesi ölçeği türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması [Sözlü bildiri]. I. Uluslararası Her Boyutuyla Çocuk Kongresi, Kırıkkale

Mafratoğlu, R., Altinay, F., Koç, A., Dagli, G., & Altinay, Z. (2023). Developing a School Improvement Scale to transform education into being sustainable and quality driven. SAGE Open, 13(1), 1-14. https://doi.org/10.1177/21582440231157584

Acun-Kapıkıran, N., ve Kapıkıran, Ş.(2011). Okul İklimi Envanteri: Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, geçerliği-güvenirliği.Eurasian Journal of Educational Research, 42, 117-134.

Arastaman, G. & Balcı, A. (2013). Investigation of high school students’ resiliency perception interms of some variables. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri13 (2), 922-928.

Yavuz, F. (2006). Okul motivasyonunu değerlendirme ölçeği yapılandırılması ve güvenirliği (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Yıldırım, N. (2011). Okul Müdürleri Denge Tutum Ölçeği (OMDTÖ) aracının geliştirilmesi geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 6 (2), 1574-1584.

Yıldırım, S. & Aksu, A. (2022). Okul Müdürlerine Yönelik Karanlık Liderlik Ölçeği Geliştirme Çalışması. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 5 (3), 195-216. DOI: https://doi.org/10.47477/ubed.1133183

Yılmaz, E., Kurşun, A.T., & Köksal, O. (2015). Okul Müdürlerinin Mentorlüğü Ölçeği’ nin geliştirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi(The Journal of International Education Science), 2(4), 22-39.

Canlı, S. , Demirtaş, H. & Özer, N. (2017). Okul Müdürlerinin Öğretmenlere Güvenini Belirleme Ölçeği- Öğretmen Formu’nun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 103 – 117. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.310770.

Altas Girgic, A., Terzioğlu Barış, E., & Çınkır, Ş. (2025). Okul müdürlerinin teknolojik liderlik becerileri: Ölçek geliştirme, uyarlama ve ampirik doğrulama. Trakya Eğitim Dergisi, 15(2), 919–958. https://doi.org/10.24315/tred.1540540

Bayraktar, A., Güner, N., Akkurt-Denizli, Z. ve Sezer, R. (2016). Okul müdürlerinin Türkiye’nin matematik programı hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education, 2, 218-226. doi: 10.18768/ijaedu.44804