Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Erdoğan, U. & Dönmez, B. (2019). Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 20(1) , 288-302 . DOI: 10.17679/inuefd.531733

Atik, S., Düzdemir, M. (2023). Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutumu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (2), 310-332. DOİ: https://doi.org/10.19160/e-ijer.1180828

Tuti, G. ve Çolak-Seymen, C. (2023). Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımında Temel Yeterlilikler Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 475-491. Doi: 10.24315/tred.1055801  

Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M. T. ve Güven, K. (2000). Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25(116), 27-33.

Genç, M., Çolakoğlı, Ö. M. ve Akıncı, M. (2023). Öğretmenlik eğilimi ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 40-2(2), 45-69, https://doi.org/10.52597/buje.1266810

Dokumacı Sütçü, N. & Oral, B. (2021). Öğretmenlerin mesleklerine yönelik tutumlarını yordayan değişkenlerin CHAID Analizi ile incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(2), 799-824.

Meirkulova, A. ve  Gelişli, Y. (2021). Öğretmenlik Mesleğinin Statüsüne Yönelik Algı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 1145 – 1172.

Danişman, Ş. & Karadağ, E. (2019). Teaching Ability Beliefs Scale: Adapting into Turkish and Testing the Construct Validity. Cukurova University Faculty of Education Journal, 48 (1), 577-603. DOI: 10.14812/cufej.368714

Ok, Ü. (2016). The Ok-Religious Attitude Scale (Islam): introducing an instrument originated in Turkish for international use. Journal of Beliefs & Values, 37(1), 55-67.

Kula, S. S. & Budak, Y. (2020). Self-efficacy Perceptions Scale for Reading Comprehension of 4th Grade Students in Primary School: Validity and Reliability Study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 9 (1), 106-120.

Aksoy, B., Cırık, V. A., & Bektaş, M. (2023). Media Parenting Scale for School-Aged Children (MEPA-20): Psychometric Properties of the Turkish Version. Journal of Pediatric Nursing, 73, 91-101.

Budak, Y. (2021) Okul çağındaki çocukların COVID-19′ a İlişkin Tutum Ölçeği’ nin geliştirilmesi/Development of the school age children’s Attitude Scale Towards COVID-19 (Tez No. 683124) [Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Karataş-Hantal, P. (2016). Okul Çocukları İçin Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.

Koca, B., ve Uysal-Toraman A. (2019). Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisİ, 12(1), 57-66.

Telef, B. B. (2014). Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 6(1), 130-143.

Mafratoğlu, R., Altinay, F., Koç, A., Dagli, G., & Altinay, Z. (2023). Developing a School Improvement Scale to transform education into being sustainable and quality driven. SAGE Open, 13(1), 1-14. https://doi.org/10.1177/21582440231157584

Acun-Kapıkıran, N., ve Kapıkıran, Ş.(2011). Okul İklimi Envanteri: Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, geçerliği-güvenirliği.Eurasian Journal of Educational Research, 42, 117-134.

Arastaman, G. & Balcı, A. (2013). Investigation of high school students’ resiliency perception interms of some variables. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri13 (2), 922-928.

Yavuz, F. (2006). Okul motivasyonunu değerlendirme ölçeği yapılandırılması ve güvenirliği (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Yıldırım, N. (2011). Okul Müdürleri Denge Tutum Ölçeği (OMDTÖ) aracının geliştirilmesi geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 6 (2), 1574-1584.

Yıldırım, S. & Aksu, A. (2022). Okul Müdürlerine Yönelik Karanlık Liderlik Ölçeği Geliştirme Çalışması. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 5 (3), 195-216. DOI: https://doi.org/10.47477/ubed.1133183

Yılmaz, E., Kurşun, A.T., & Köksal, O. (2015). Okul Müdürlerinin Mentorlüğü Ölçeği’ nin geliştirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi(The Journal of International Education Science), 2(4), 22-39.

Canlı, S. , Demirtaş, H. & Özer, N. (2017). Okul Müdürlerinin Öğretmenlere Güvenini Belirleme Ölçeği- Öğretmen Formu’nun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 103 – 117. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.310770.

Bayraktar, A., Güner, N., Akkurt-Denizli, Z. ve Sezer, R. (2016). Okul müdürlerinin Türkiye’nin matematik programı hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education, 2, 218-226. doi: 10.18768/ijaedu.44804

Uçar, R., Sağlam, E. (2019). Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri: Bir ölçek geliştirme çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 417 – 435. http://doi.org/10.23891/efdyyu.2019.131.