TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Çocuklar İçin Sosyal Dışlanma Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.


Ölçek Formu

İNDİR


Ölçek Çeşidi: Uyarlama


Kategori(ler):

10 Psikoloji » 110 Gelişim Psikolojisi -Genel

40 Sosyal ve Beşeri Bilimler » 410 Sosyal Hizmetler

60 Sağlık Bilimleri » 642 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Karakaya, C., Özsavran, M., & Kurt, A. (2024). The Social Exclusion Scale for Children (SESC): A Validity and Reliability Study in Turkish. Journal of Social Service Research, 1–13. https://doi.org/10.1080/01488376.2024.2375518


Geliştiren/Uyarlayan: Cihangir Karakaya, Musa Özsavran, Aylin Kurt


Yıl: 2024


Kaynak Adı: The Social Exclusion Scale for Children (SESC): A Validity and Reliability Study in Turkish


Dergi: Journal of Social Service Research


Sayfa Aralığı: 1-13


DOI: https://doi.org/10.1080/01488376.2024.2375518


Sorumlu Yazar: Musa Özsavran


İletişim: ozsavranmusa@gmail.com


Ölçülen Özellikler: Çocuklar İçin Sosyal Dışlanma, Çocuklarda Sosyal Dışlanma


Alt Boyutlar: Ekonomik zorluklar, İlişkisel Dışlanma, Sosyal Haklara Erişim, Sosyal katılım


Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme


Kimlere Uygulanabilir: 12-17 Yaş Çocuk/Ergen


Derecelendirme: 5'li likert


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Orijinal Ölçek Adı: Multidimensional measurement of child social exclusion: Development and psychometric properties of the social exclusion scale for children (SESC)


Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale


Orijinal Kaynak / Referans:

Jiang, S., Jiang, C., Cheng, Y., & Li, W. (2022). Multidimensional measurement of child social exclusion: Development and psychometric properties of the social exclusion scale for children (SESC). Children and Youth Services Review, 141, Article 106624. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106624


Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi