Ülkeler: Türkiye
Mach IV Kişilik Ölçeği
Barut, M. (1996). Makyavelizmin toplumsal temelleri (Yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Mach V Kişilik Ölçeği
Barut, M. (1996). Makyavelizmin toplumsal temelleri (Yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Madde Kullanımı Damgalama Mekanizması Ölçeği
Babahanoğlu, R. (2020).Madde kullanımı nedeniyle denetimli serbestlik tedbirine tabi tutulan yetişkin erkeklerde damgalama ve aile aidiyeti arasındaki ilişkinin incelenmesi (Doktora tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.
Maddi Kaygı Ölçeği
Ayvaz, A. ve Şahin E.S. (2023, 17-19 Kasım). Maddi Kaygı Ölçeği’nin (MKÖ) Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri Sunumu]. 24. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Ankara, Türkiye.
Malpraktise Eğilim Ölçeği
Altunkan, H. (2009). Hemşirelik hizmeti sunan sağlık personelinde malpraktis:Konya örneği. (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Mamografi Davranış Değişim Süreci Ölçeği
Sezen, S. (2017). Mamografi Davranış Değişim Süreci Ölçeğinin (MDDSÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Manchester Sürücü Tutum ve Davranışları Bataryası
Yasak, Y. (2002). Trafik kazalarıyla ilişkili sürücü tutum ve davranışları. (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Marka Aşkı Ölçeği
Turan, S. E. (2019). Marka aşkının öncülleri ve sonuçları: Kayseri'deki fast food tüketicileri üzerine bir inceleme(Yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Marka Sadakati Ölçeği
Tekin, Y. (2020). Spor kulübü taraftarlarının takımlarının lisanslı ürünlerine ilişkin marka sadakati (Ankara ili örneği) [Doktora tezi]. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği
Polat-Unutkan, Ö. (2003). Marmara İlköğretime Hazır Oluş ölçeği'nin geliştirilmesi ve standardizasyonu (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Maslach Tükenme Ölçeği
Ceylan, A. (2001). Futbolcuların tükenme düzeylerinin belirlenmesi: Profesyonel futbolcular üzerine bir çalışma (Yüksek Lisans tezi). Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu
Baysal, A. (1995). Lise ve dengi okul öğretmenlerinde meslekte tükenmişliğe etki eden faktörler (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Maslach Tükenmişlik Ölçeği
Duygun, T. (2001). Zihinsel engelli ve sağlıklı çocuk annelerinde stres belirtileri stresle başaçıkma tarzları ve algılanan sosyal desteğin tükenmişlik düzeyine olan etkisi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Matematiğe Karşı Korku ve Tutumlar Anketi
Aydın, S. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Matematiğe Karşı Tutum Ölçeği
Özder, E. (2008). İlköğretim 6. sınıfta görsel sanatlar dersi ile desteklenen matematik öğretiminin öğrenci tutumları ve başarılarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matematiğe Yönelik Kaygı Ölçeği
Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Matematiğe Yönelik Özyeterlilik Algısı Ölçeği
Ünay, E. (2012). Bireysel destek eğitiminin kaynaştırma öğrencilerinin matematik başarıları ve özyeterlilik algıları üzerindeki etkililiği (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Matematiğin Doğası İle İlgili İnançlar Ölçeği
Baydar, S. C. (2000). ODTÜ ve Gazi Üniversitesindeki hizmet öncesi matematik öğretmenlerinin matematiğin doğası ve öğretimi ile ilgili inançları (Master thesis). Orta Doğu Technical University Institute of Science, Ankara.
Matematiğin Kullanışlılığı Ölçeği
Tağ, Ş. 2000 Matematiğe yönelik tutum ile matematik başarısı arasındaki karşılıklı ilişki (Yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matematiğin Öğretimi İle İlgili İnançlar Ölçeği
Baydar, S. C. (2000). ODTÜ ve Gazi Üniversitesindeki hizmet öncesi matematik öğretmenlerinin matematiğin doğası ve öğretimi ile ilgili inançları (Yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matematiğin Önemi Ölçeği
Tağ, Ş. 2000 Matematiğe yönelik tutum ile matematik başarısı arasındaki karşılıklı ilişki(Yüksek lisans Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Matematik Başarı Testi
Tağ, Ş. (2000) Matematiğe yönelik tutum ile matematik başarısı arasındaki karşılıklı ilişki (Yüksek lisans Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Matematik Başarısına Yönelik Tutum Ölçeği
Tağ, Ş. 2000 Matematiğe yönelik tutum ile matematik başarısı arasındaki karşılıklı ilişki (Yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matematik Çalışma Stratejileri Ölçeği
Aslan, S. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersindeki çalişma yollarini kullanma durumu (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Matematik Dersinde Başarılı Olmaya İlişkin Mecazlar Ölçeği
Yalçın, M. O. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.