Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

---

---

Link: https://dergipark.org.tr/tr/pub/temelegitim/issue/84658/1606097

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri » 330 Ölçme ve Değerlendirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

İlhan, A.G., & Önal, N. (2025). Yapay Zekaya Yönelik Tutum Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Temel Eğitim, 7(25), 71-86. https://doi.org/10.52105/temelegitim.1606097

---

Geliştiren/Uyarlayan: Ayşe Gül İLHAN, Nezih Önal

---

Yıl: 2025

---

Kaynak Adı: Yapay zekâya yönelik tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması

---

Dergi: Temel Eğitim Dergisi

---

Cilt: 7

---

Sayı: 25

---

Sayfa Aralığı: 71-86

---

DOI: https://doi.org/10.52105/temelegitim.1606097

---

Sorumlu Yazar: Ayşe Gül İLHAN

---

İletişim: g.aysegulaydin@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Yapay zeka tutum, Yapay Zekaya Yönelik Tutum

---

Alt Boyutlar: Bilişsel, Davranışsal, Duygusal

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 1- Okulda yapay zekâyı öğrenmenin önemli olduğunu düşünüyorum.
2-Yapay zekâ dersi önemlidir.
3-Okullarda yapay zekâ derslerinin öğretilmesi gerektiğini düşünüyorum.
4-Okulda her öğrencinin yapay zekâyı öğrenmesi gerektiğini düşünüyorum.
5-Yapay zekâ, toplumun gelişimi için çok önemlidir.
6-Yapay zekânın insanların hayatını daha kolay hale getirdiğini düşünüyorum.
7-Yapay zekâ hayatımın bir parçasıdır.
8-Yapay zekâyı günlük hayatımdaki problemleri çözmek için kullanacağım.
9-Yapay zekâ, gerçek hayattaki sorunları çözmeme yardımcı olur.
10-Gelecekteki hayatımda yapay zekâya ihtiyacım olacak.
11-Yapay zekâ herkes için gereklidir.
12-Yapay zekâ olumsuz içeriklerden daha çok olumlu içerikler üretir.
13-Yapay zekâ, üzerinde çalışmaya değerdir.
14-Gelecekte çoğu işin yapay zekâ ile ilgili bilgi gerektireceğini düşünüyorum.
15-Yapay zekâ alanında çalışmak isterim.
16-Yapay zekâ alanında bir meslek seçeceğim.
17-Yapay zekâ ile ilgili bir kulüp olsaydı katılırdım.
18-Yapay zekâ ile ilgili araçları kullanmaktan hoşlanıyorum.
19-Yapay zekâ hakkında bilgi edinmek eğlencelidir.
20-Yapay zekâ hakkında öğrenmeye devam etmek istiyorum.
21-Yapay zekâ ile ilgili TV programları veya çevrimiçi videolarla ilgileniyorum.
22-Yapay zekâ kullanarak insan yaşamını daha pratik hale getirecek bir şeyler yapmak istiyorum.
23-Yapay zekâ ile ilgili gelişmelerle ilgileniyorum.
24-Yapay zekâyı kullanmak ilginçtir.
25-Okullarda yapay zekâya daha fazla ders süresi ayrılması gerektiğini düşünüyorum.
26-Yapay zekâyı etkili bir şekilde kullanabileceğime inanıyorum.



Ölçek 26 maddeden oluşmaktadır.

---

Ölçek Türü: Tutum

---

Kimlere Uygulanabilir: 10-14 Yaş arası Ortaokul Öğrencileri

---

Derecelendirme: 5’li Likert (1= Kesinlikle Katılmıyorum– 5= Kesinlikle Katılıyorum)

---

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 5 ile 130 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

---

Ölçek Değerlendirmesi: Bilişsel Bileşenler: 1 ila 4. maddeler arasında yer alan ifadelerin toplam puanları ile hesaplanmaktadır.
Duygusal Bileşenler: 5 ila 14. maddeleri kapsamakta ve bu maddelerden elde edilen puanların toplamı alt boyut puanını oluşturmaktadır.
Davranışsal Bileşenler: 15 ila 26. maddeler arasında yer alan ifadelerin toplam puanı ile değerlendirilmektedir.

Ölçeğin toplam puanı ise tüm maddelerden elde edilen puanların toplanmasıyla belirlenmektedir. Her bir alt boyut ve toplam puan, ilgili değişkenin düzeyini yansıtmakta ve analizlerde bağımsız ya da birlikte kullanılabilmektedir.

---

Çeviri Süreci: Kullanılan ölçek, çeviri ve geri çeviri yöntemi izlenerek dilsel ve kültürel uyarlama sürecinden geçirilmiştir.

---

Güvenirlik: Cronbach alfa değerleri sırasıyla 0.82, 0.85 ve 0.90 olarak bulunmuş, toplam güvenilirlik katsayısı ise 0.93 olarak hesaplanmıştır.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr