Ölçek Kategorileri: 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
21.Yüzyıl Öğrenmeleri için Teknoloji Yeterliği Öz-Değerlendirme Ölçeği
Fidan, M., Debbağ, M., & Çukurbaşı, B. (2020). Technology proficiency self-assessments of teachers becoming professional in the 21st century: A scale adaptation study. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 10(2), 465-492. http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2020.016
3 Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamlarına Yönelik Tutum Ölçeği
Yilmaz, R., Karaman, A., Karakus, T. & Goktas, Y. (2014). Ilköğretim Öğrencilerinin 3 Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamlarina Yönelik Tutumlari: Second Life Örneği, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 538 – 555
3 Boyutlu Sanal Ortamda Kış Sporları Öğrenmeye Karşı Motivasyon Ölçeği
Reisoğlu, İ., Yılmaz, R., Çoban, M., Topu, F. T., Karakuş, T.,& Göktaş, Y. (2015). Üç boyutlu sanal dünyalardaki tasarım öğelerinin motivasyon boyutları açısından incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(3), 257-272
3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği
Reisoğlu, İ. ve Göktaş, Y. (2016). Developing community of inquiry scale for 3D virtual learning environments. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 6(3), 347-370, http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2016.018.
Açık Ders Malzemeleri Platformları Değerlendirme Ölçeği
Arslan, A., ve Aksaya, H. (2014, September 18-20). Açık Ders Malzemeleri Platformlarını Değerlendirmeye Yönelik Ölçek geliştirme çalışması [Paper presantation]. 8th International Computer and Instructional Technologies Symposium, Edirne, Turkey.
Akıllı Tahta Tutum Ölçeği
Akçayır, M. (2011). Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik dersinin sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akıllı Tahta Tutum Ölçeği-ATTÖ
Şad, S.N. (2012). An Attitude Scale For Smart Board Use İn Education: Validity and reliability studies. Computers & Education, 58 (3), 900-907.
Akıllı Telefon Öz-Yeterlik Ölçeği
Aktay, S. (2018). A validity and reliability study of the Smartphone Self-Efficacy Scale. International Technology and Education Journal, 2(2), 11-18.
Akıllı Telefonlar için Birleşik Teknoloji Kabul ve Kullanım Ölçeği
Saltan, F., Kara, M., ve Ekin, B., (2015, 20-22 Mayıs). Birleşik Teknoloji Kabul ve Kullanım Modeli Anketinin akıllı telefonlar için Türkçe'ye uyarlama çalışması [Bildiri sunumu]. 9th International Computer and Instructional Technologies Symposium, Afyonkarahisar, Turkey.
Algılanan Web Karmaşıklığı Ölçeği
Altun, A. ve Çevik, V. (2012). Algılanan Web Karmaşıklığı Ölçeğinin geliştirilmesi, Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 3(3), 1-21.
Algılanan Web Sitesi Kalitesi Ölçeği
Kılıç, S. & Özdemir, E. (2017). Exploring gender differences in perceived web site quality. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(21), 197-220. http://dx.doi.org/10.17823/gusb.2518
AÖF Ders Kitaplarına İlişkin Tutum Ölçeği
Aydın-Erdem, İ. (2002). Yapıcı görüşe göre ders kitaplarının tasarımı: AÖF uzaktan öğretim ders kitapları örneği. (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir
Araştırma Topluluğu Ölçeği
Öztürk, E. (2012). Araştırma Topluluğu Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 11(2), 408–422.
Artırılmış Gerçeklik Uygulamaları Tutum Ölçeği (AGUTÖ)
Küçük, S., Yılmaz, R., Baydaş, Ö. ve Göktaş, Y. (2014). Ortaokullarda artırılmış gerçeklik uygulamaları tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 383-392.
Bağlamsal Faktörler Ölçeği
Kulaksız, T. (2020). Fen bilgisi öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisini etkileyen bağlamsal faktörlere yönelik bir model önerisi (Tez No. 651360) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. Kulaksız, T., & Karaca, F. (2022). A path model of contextual factors influencing science teachers’ technological pedagogical content knowledge. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11301-3
Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği
Keser, H. ve Güldüren, C. (2015). Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği (BGFÖ) geliştirme çalışması. K. Ü.Kastamonu Eğitim Dergisi, 23 (3), 1167-1184.
Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği
Güldüren, C., Çetinkaya, L. ve Keser, H. (2016). Ortaöğretim öğrencilerine yönelik Bilgi Güvenliği Farkındalık Ölçeği (BGFÖ) geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 15(2), 1167-1184. : http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.27218
Bilgi Işlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği (BİDBÖA)
Gülbahar, Y., Kert, S. B. ve Kalelioğlu F. (2018). Bilgi Işlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği (BİDBÖA): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. Advance online publication. doi:10.16949/turkbilmat.385097
Bilgi Paylaşma Davranışları Ölçeği
Alakurt, T.(2013). Sanal uygulama topluluğu üyelerinin bilgi paylaşma davranışlarını etkileyen faktörlerin incelenmesi(Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Bilgi Paylaşma Davranışları Ölçeği
Alakurt, T., Keser, H.(2016). Bilgi Paylaşma Davranışları Ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1033-1054.
Bilgi Teknolojisi Sınıflarının Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Topaloğlu, S. (2008). Bilgi teknolojisi sınıflarının kullanımına yönelik öğretmen tutumları: Adapazarı örneği (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Bilgi ve İletişim Teknolojileri Entegrasyon Yaklaşımları Ölçeği (Öğretmenler için)
Tezci, E. (2016). Öğretmenlerin BİT entegrasyon yaklaşımlarının ölçülmesine yönelik ölçek geliştirme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 975-992.
Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Seviyeleri Belirleme Ölçeği
Kutluca, T., Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2010). Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Seviyeleri Belirleme Ölçeği geliştirilmesi. Journal of Turkish Science Education, 7(4), 37-45.
Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlilikleri Ölçeği
Alkan, M. F. & Emmioğlu Sarıkaya, E. (2018). Adaptation of preservice teachers’ ınformation and communication technology competencies scale into Turkish culture . Bartın University Journal of Faculty of Education , 7 (2) , 665-691 . https://doi.org/ 10.14686/buefad.375745
Bilgi ve İletişim Teknolojisi Dersinin Öğrenci Merkezli Eğitim Yaklaşımıyla İşlenmesinde Karşılaşılan Sorunları Belirleme Anketi
Taşkıran, U. Ş. (2006). Bilgi ve iletişim teknolojisi dersinin öğrenci merkezli eğitim yaklaşımıyla işlenmesinde karşılaşılan sorunlar: Eskişehir ili örneği (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.