İlkokul Öğrencileri için Adalet Eğilimi Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.

Bildiri

İNDİR

Ölçek Formu

İNDİR

Link: https://kongre.akademikiletisim.com/index.jsp?modul=bildirilerilistele

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 307 Değerler Eğitimi » 372 Hayat Bilgisi Eğitimi » 374 Sosyal Bilgiler Eğitimi

Kaynak Türü: Bildiri

Kaynak/Referans:

Akar, C., & Can, B. (2025). İlkokul Öğrencileri için Adalet Eğilimi Ölçeği. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Bilimleri Sempozyumu (USVES), 8-9 Mart.

Geliştiren/Uyarlayan: Cüneyit Akar

Yıl: 2025

Kaynak Adı: İlkokul öğrencileri için adalet eğilimi ölçeği

Şehir: Online

Ülke: Türkiye

Ay: mart

Sempozyum / Kongre Adı: 6. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Bilimleri Sempozyumu (USVES)

Bildiri Türü: sözlü

Sorumlu Yazar: Cuneyt Akar

İletişim: akarcuneyt@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Değerler

Alt Boyutlar: Tek Boyutlu

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 7 madde:

1- Hakem olsam, iki takıma da eşit davranırım
2- Oyun oynarken kurallara uyarım ve hile yapmam
3- Birinin yanlış bir şey yaptığını gözümle görmeden söylemem
4- Öğretmen görev verdiğinde arkadaşlarımı kayırmam
5- Herkese adil bir şekilde davranılmasını isterim
6- Kaybettiğimde sinirlensem bile oyunu bozmam
7- Bir kimseyi sevmesem de ona haksızlık yapmam

Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme

Kimlere Uygulanabilir: İlkokul 2, 3 ve 4. sınıf öğrencileri

Derecelendirme: 4'lü likert

Ölçek Puanlaması: En düşük 7 en yüksek 28 puan

Ölçek Değerlendirmesi: Bu ölçek, ilkokul 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin adalet eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Yedi maddeden oluşan tek boyutlu ölçek; öğrencilerin ayrımcılık yapmama, tarafsızlık, dürüstlük, kurallara uyma ve objektiflik gibi temel adalet ilkelerine yönelik tutumlarını değerlendirmektedir. 4’lü Likert tipi ölçek, küçük yaş gruplarına uygun, somut ve anlaşılır ifadeler içermektedir. DFA sonuçları güçlü model uyumu gösterirken (CFI = .989, RMSEA = .061), ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (.96) oldukça yüksektir. Bu bulgular doğrultusunda, ölçek adalet temelli değer eğitiminde kullanılabilecek etkili bir araç olarak değerlendirilmektedir. Uygulamada, özellikle 2. sınıf öğrencilerine yönergelerin dikkatlice açıklanması önerilmektedir.

Geçerlik: 7 maddeli ölçeğin tek boyutlu, .874–.936 arasında değişen faktör yüklerine sahip, açıklanan varyansın ise %82,92 olduğu ve güçlü bir yapı sergilediği görülmüştür. Son aşamada, yedi maddeden oluşan ölçek doğrulayıcı faktör analizine tabi tutulmak üzere 528 öğrenciye uygulanmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçları da ölçeğin model uyumunu desteklemiş ve şu uyum indeksleri elde edilmiştir: χ²/df = 2.951 (kabul edilebilir uyum), CFI = .989 (mükemmel uyum), GFI = .948 (mükemmel uyum), AGFI = .956 (mükemmel uyum), IFI = .989 (mükemmel uyum), RMSEA = .061 (kabul edilebilir uyum) ve RMR = .016 (mükemmel uyum). Bu değerler, ölçeğin farklı öğrenci profillerinde geçerli olduğunu doğrulamaktadır.

Güvenirlik: Ölçeğin güvenirliği ise Cronbach’s α = .96 bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr