Ölçek Yıllar: 2025

Soydan, S., Alakoç, D., Akış, G. & Durmaz, B. (2025). Adapting the Parental Attachment Recognition Scale for Parents Nurturing Preschool Children into Turkish. Bartın University Journal of Faculty of Education, 14(1), 297-308. https://doi.org/10.14686/buefad.1358283

Sak, R., & Yılmaz, M. (2025). Development of Parenting Self-Efficacy Scale for parents with preschool children. Siirt Journal of Education, 5(1), 22-44.

Aydın, D., & Uyanık, G. (2025). Okul öncesi dönem çocuklarında öykü anlamanın değerlendirilmesi: Öykü Anlama Rubriği’nin geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (64), 374-399. https://doi.org/10.9779/pauefd.1507972

Sak, R. (2025). A new scale for preschool children’s questioning tendencies. Applied Cognitive Psychology, 39(5), e70121. https://doi.org/10.1002/acp.70121

Yazıt, A. (2025). Okul Öncesi Öğretmeni 21. Yüzyıl Becerileri Özyeterlik Ölçeği‘nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 922855) [Yüksek lisans tezi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Sak, R., & Dayan, L. (2025). Okul Öncesi Öğretmenleri için Öğretim Stratejileri ve Yöntemleri Öz Yeterlilik Ölçeği. Yaşadıkça Eğitim, 39(1), 117–136. https://doi.org/10.33308/26674874.2025391817

Seçim, E. S., & Yıldız, E. (2025). Metacognition Proficiency Scale designed for preschool educators (MEPS). e-Kafkas Journal of Educational Research, 12, 484-503.

Tutkun, C., Kılıç, Z. N. A., & Balcı, A. (2025). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Öğretim Ölçeği’nin (Ö-ÖDÖ) geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(1), 641-665.

Durnalı, M., Limon, İ. & Dağdeviren Ertaş. B. (2025). Development and initial validation of Leadership for Technology Integration Scale in schools. International Journal of Educational Studies and Policy, 6(1), 51-71.

Seçer, İ., Çimen, F., & Şenel, A.F. (2025). Okulda Neler Oluyor? Anketi’nin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 12. Uluslararası New York Sosyal, Beşeri, İdari ve Eğitim Bilimlerinde Akademik Çalışmalar Kongresi, Albany, New York.

Seçer, İ., Çimen, F. & Şenel, A. F. (2025). What’s Happening in This School Questionnaire’s (WHITS) Turkish validity and reliability study. 12th International New York Academic Research Congress on Social, Humanities, Administrative, and Educational Sciences, Albany, New York.

Öktem, F. Y. (2025). Okulda prososyal ve antisosyal davranışlar ölçeği’nin türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 970688) [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Çavuşoğlu, F. S. ve Baykal, E. (2025). Olgun Mutluluk Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Business & Management Studies: An International Journal, 13(3), 1186–1200. https://doi.org/10.15295/bmij.v13i3.2615

Güven Türkeli, N. (2025). Yetişkin oyunbazlığı OLIW Ölçeğinin Türkçe uyarlaması (Tez No. 931937) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Rumeli Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Semerci Çakmak, V., Sönmez Sarı, E., & Seven, A. (2025). Death Literacy Index Short Form: Cultural adaptation and psychometric evaluation of the Turkish version. OMEGA – Journal of Death and Dying. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00302228251366736

Özkan, H., Salepçioğlu, M. A. (2025). Operasyonel Rekabetçi Yetenekler (ORY) Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. İşletme Araştırmaları Dergisi, 17(2), 1173-1186.

Arslan, R., & Tavşanoğlu, H. (2025). Attitude scale towards organic food consumption: Validity and reliability study. Agricultural Economy, Food, Environment and Technologies, 13(S2): 3641-3650, https://doi.org/10.24925/turjaf.v13is2.3641-3650.8260

Öztırak, M. (2025). Örgütsel gaslighting: Bir ölçek geliştirme çalışması. Business & Management Studies: An International Journal, 13(1), 282–299. https://doi.org/10.15295/bmij.v13i1.2505

Erdem, A. T., & Merdan, E. (2025). Örgütsel İnsandışılaştırma Ölçeği: Türkçeye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant Sosyal Bilimler Dergisi, 25(1), 390-403.

Karsantık, İ., & Çayak, S. (2025). Development of Organizational Healing Scale: Validity and reliability study. Frontiers in Psychology, 15, 1491182.

Karataş, A., & Ulutaş, M. (2025). Örgütsel tembellik: Bir ölçek geliştirme çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 1121-1143. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1552670

Aydin, M., Bulut, T. Y., & Çekiç, Y. (2025). Aging Anxiety Scale for Middle-Aged Adults: Turkish validity and reliability study. Ageing and Society, 45(12), 2587–2601. https://doi.org/10.1017/S0144686X25000121

Semerci Şahin, R., Özbay, Ö., Çınar Özbay, S. et al. (2025). Development of the Generative Artificial Intelligence Awareness Scale for secondary school students in Türkiye. Eur J Pediatr 184, 585. https://doi.org/10.1007/s00431-025-06435-8

Tokgöz, E. Ö., & Serin, H. (2025). Awareness scale for Safe Use of Information Technologies for Secondary School Students. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 15, 54-86. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1724869

Mahanoğlu, S. ve Balcı, S. (2025). Ortaokul Öğrencileri İçin Deprem Farkındalığı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi, 13, 991-1015. https://doi.org/10.56720/mevzu.1610681