Ölçek Kategorileri: 338 Yüksek Öğretim

Tütüncüoğlu, M. (2012). Üniversite girişimciliği ve üniversite performansına etkileri: Türk üniversiteleri üzerine bir saha araştırması (Yüksek lisans tezi). Yaşar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul

Apaydın, Ç. ve Seçkin-Kapucu, M. (2017).Üniversiteyi Tercih Etme, akademik İtibar ve sosyal Etkinlik arasındaki ilişki: Akdeniz ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi lisans öğrencileri örneği.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23 (2),199-222.

Sevinç, T. S., ve Gizir, C. A. (2020). Üniversite Uyum Ölçeği'nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 67-87. doi: 10.9779/pauefd.547409

Kangal, A. (2009). Üniversite Yaşam Kalitesi Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve Türk üniversite öğrencilerine uyarlanması.(Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya.

Akkaya, N. & Sevindi, Z. E. (2015).Üniversitelerde okutulan ortak zorunlu Türk dili derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirme . Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , (39) , 111-122

Taşçı, G. (2018). Yükseköğretimde uluslararasılaşma: Türkiye örneği (1995-2014) [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Çevik, C. ve Alat, K. (2012). Uygulama Öğretmenlerinin öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 359-380.

Akyol, M. E. ve Balcı Çelik, S. (2024). Yaşam planı refleksivite ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 123-138. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1324466

Deniz, S., ve Doğan, U. (2020). Yazarlığa İlişkin Öğrenci Tutum ve İnançlar Ölçeğinin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 384-395. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.577237

Topuzkanamış, E. (2014). Yazma stratejileri öğretiminin Türkçe öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım başarısı ve yazma kaygısına etkisi (Tez No.: 354652) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Özkan, C. (2011). Eğitim Fakültesi öğrencilerini yüksek öğrenim görmeye yönelten nedenler ve sosyalleşme taktikleri: Mersin Üniversitesi örneği (Yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.

Karsantık, İ., ve Çeti̇n, M. (2020). Yükseköğretim Kültürü Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (54), 258-281. doi: 10.21764/ maeuefd.607973

Ayduğ, D., & Ağaoğlu, E. (2022). Yükseköğretim Kurumlarına Yönelik Örgütsel Öğrenme Ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi ,18 (1), 1-25.

Balay, R., Kaya, A. ve Yıldırım, M. (2017). Yükseköğretim Kurumlarında İtibar Yönetimi Ölçeğinin geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 645-668.

Uğraş, M., Çil, E.(2014). Yükseköğretim kurumlarında İyi Eğitim için 7 prensip; Fakülte Envanteri isimli ölçeğin Türkçeye çevrilmesi ve ortaokul fen eğitimine uyarlanması. Turkish Journal of Educational Studies, 1(2), 61-89.

Polat, S., Arslan, Y. ve Yavaş, E. (2016). Üniversite seçim sürecinde üniversite imaj çekicilerinin önem düzeyi: Potansiyel üniversite öğrencileri üzerinde bir uygulama. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1919-1934.

Gök, E., ve Aydın, B. (2017). Yükseköğretim Öğrenci Mentörlük Ölçeği geliştirme yolunda pilot bir çalışma. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 107-120.

Demirdağ, S. (2017). Yükseköğretim Yaşam Kalitesi Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Psikometrik Özelliklerinin Araştırılması . Asya Öğretim Dergisi, 5(2), 19-31.

Üstündağ, M. T., Solmaz, E., & Özcan, S. (2022). Developing and implementing a student satisfaction scale for the emergency remote teaching in higher education. Journal of Educational Technology and Online Learning, 5(4), 916-935. https://doi.org/10.31681/jetol.1161276

Dağyar, M., Kasalak, G., & Uğurlu, N. (2021). Yükseköğretimde akademik kariyer farkındalığı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 50(230), 557-580. doi:10.37669/milliegitim.682448

Dağyar, M., Kasalak, G., ve Uğurlu, N. (2021). Yükseköğretimde Akademik Kariyer Farkındalığı: Bir ölçek geliştirme çabası. Milli Eğitim Dergisi, 50(230), 557-580. https://doi.org/10.37669/milliegitim.682448

Fayda-Kınık, F. Ş., & Çetin, M. (2021). Yükseköğretimde Bilgi Yönetimi Yeterliliği Öğrenci ve Akademik Personel Ölçekleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Yükseköğretim  Dergisi, 11(3), 682–704. doi:10.2399/yod.20.592325

Demirli, C. (2009). Yükseköğretimde Eğitim Öğretimle İlgili Öğrenci Memnuniyeti Ölçeğinin geliştirilmesi. Education Sciences, 4(4), 1392-1403.

Bektaş, H. ve Ulutürk Akman, S. (2013). Yükseköğretimde hizmet kalitesi ölçeği: Güvenilirlik ve geçerlilik analizi. İstanbul Üniversitesi Ekonometri ve İstatistik Dergisi, 18, 116-133.

Turpçu, M. (2022) Yükseköğretimde Holakrasi ve Akademik Özgürlük ile ilişkisi (Tez No. 752941)[Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.