Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme

Doğan, İ. H. ve Kırbaç, M. (2025). Dijital Demokrasi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 49, 99-134. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1649099

Sakarya, Ş. & Saçkes, İ. (2025). Dijital Finansal Teknoloji Benimseme Ölçeği; Bir ölçme aracı geliştirme çalışması. Oğuzhan Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 16-29. https://doi.org/10.55580/oguzhan.1627730

Böyük, M. (2023). Dijital Karnaval Ortamında Mahremiyet Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (1), 129-144. http://dx.doi.org/10.46442/intjcss.1294385

Ören, M. E., & Atik, S. (2025). Digital leadership in educational organizations: A scale adaptation study. International Journal of Assessment Tools in Education, 12(1), 131-146. https://doi.org/10.21449/ijate.1468887  

Tutar, H., Erdem, A. T. ve Şahin, N. (2024). Dijital Yetkinlik Ölçeği (DYÖ): Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 27(1), 31-47.

Altaş, N. & Kalkavan, F. N. (2026). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Güven ve Katılım Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 69, 97-111. https://doi.org/10.17498/kdeniz.1894364

Yıldırım, R. (2020). Din Öğretiminin Ötekileştirme Eğilimini Önleme Düzeyi Ölçeği: Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Tokat İlmiyat Dergisi. 8(2). 547-572. https://doi.org/10.5281/zenodo.4399231

Ulutaş, M., & Erkoç, N. (2023). Dinosaur syndrome: A scale development study. Journal of Education, Theory and Practical Research, 9(1), 98–107. https://doi.org/10.38089/ekuad.2023.135

Uzeli, Ü. Ş., Yapar, D., Aydemir, N., & Küçükler, F. K. (2023). Validity and Reliability Study of the Turkish Version of the Michigan Revised Diabetes Knowledge Test and Its Relationship with the Turkish Health Literacy Scale-32 Scores. Cyprus Journal of Medical Sciences, 8(5).

Akkaya, E. C., Genç, M., & Yalçınkaya Alkar, Ö. (2024). Validity and Reliability Study of the Turkish Form of the Pro-Nature Conservation Behavior Scale. Current Approaches in Psychiatry, 16(suppl 1), 211-224. https://doi.org/10.18863/pgy.1521276.

Turan, C., Demirtaş, Z., & Alanoğlu, M. (2024). The Adaptation and psychometric analysis of the Global Transformational Leadership (GTL) Scale for Turkish educational institutions. Research in Educational Administration and Leadership, 9(4), 620-659. https://doi.org/10.30828/real.1518967

Özgül-Kaya, B. ve Ateş, S. (2023). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerine yönelik Öz Düzenlemeye Dayalı Yazma Ölçeğinin geliştirilmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(4), 1863-1882. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1227326

Sezer B. , Taşdelen Teker G. , Sezer T. A. , Elçin M (2019). Dundee Mevcut Eğitim Ortamı Değerlendirme Ölçeği (DREEM-TR): Türkçe Uyarlama Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası.  18(56).  16-29. https://doi.org/10.25282/ted.572030

Alemdar, M., & Yiğiter, M. S. (2025). Assessing cyber-emotional skills in the digital age: The Turkish adaptation and measure invariance of the E-motions Scale. HAYEF Journal of Education, 22(1), 1–8. https://doi.org/10.5152/hayef.2025.24036

Biçer, A. U. (2019). E-öğrenme İçerik Geliştirme Araçlarına Yönelik İnanç Ölçeği’nin geliştirilmesi ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Tez no. 550160)(Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Ceylan, Ş., Tutal, A. K. & Eroğlu, M. (2025). Ebeveyn-Bebek Kitap Etkileşim Ölçeği (EBKE): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 39(4), 440-473. https://doi.org/10.24146/tk.1669403

Şahin, M. G., ve Boztunç-Öztürk, N. (2018). Eğitim alanında ölçek geliştirme süreci: Bir içerik analizi çalışması.Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 191-199. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375863

Yurdakal, İ. H. (2023). Dijital çağda dijital farkındalık: Eğitimde Dijital Dönüşüme Ilişkin Farkındalık Ölçeği (DFÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi (SÖAD), 3(2), 138-157.

Yaşar, M. (2014). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Uluslararası E-Dergi, 4(1), 259-279.

Aktaş, M., ve Alıcı, D. (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’nin (EÖD-TÖ) geliştirilmesi. Journal of Qafqaz University, 33, 66-73.

Ozan, C., & Köse, E. (2013). Adaptation of Attitudes toward Educational Measurement Inventory (ATEMI) to Turkish. e-International Journal of Educational Research, 4(2), 29-47.

Güneş, A., & Gülcan, M. G. (2025). Eğitimde Yenilikçi Çalışma Davranışı Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yaşadıkça Eğitim, 39(3), 689-704.

İlhan, M., Güler, N., ve Kinay, İ. (2017). Eğitimsel Değerlendirmelerde Etik İlkelere Bağlılık Ölçeğinin Türkçe uyarlaması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 779-795.

Dilek, H. & Akbaş, U. (2022). Investigation of education value perception scale’s psychometric properties according to CTT and IRT. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(3), 548-564. Doi: 10.21449/ijate.986530

Tuncer, M., & Kamçı, F. (2024). Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Journal of Educational Studies, 11(2), 151-173. https://doi.org/10.33907/turkjes.1490765