Ölçek Kategorileri: 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

Ergen, Y. & Elma, C. (2018). Development of Teacher Academic Optimism Scale: The validity and reliability study. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 8(1), 69-90. doi: 10.14527/pegegog.2018.004

Karataş, E., & Özdemir, M. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the teacher academic optimism scale. Journal of Psychoeducational Assessment, https://doi.org/10.1177/07342829231197460

İğde, H. & Yakar, L. (2022). Öğretmen Beklenti Ölçeğinin geçerlik, güvenirlik ve geliştirme çalışması. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(3), 787-807. https://doi.org/10.21449/ijate.976585

Kul Ü., Birişci S., Kutay V. (2019). Adaptation of teachers’ ICT ıntegration proficiency scale into Turkish. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 437 – 456. https://doi.org/10.14686/buefad.442836

Çakar, Y. (1994). The Construction of perceived teacher behavior inventory (PTBI) (Yüksek lisans tezi). Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Eyibakışlı, B. (1991). Öğretmen Davranışları Gözlem Ölçeği'nin (ÖDGÖ) güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans tezi). Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Sevinç, M., & Palut, B.(2008).Öğretmen Düşünme Stilleri Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması ve geçerlik güvenirlik çalışması.Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi,25(2), 1-19.

Alpaslan, M. M. ve Ulubey, Ö. (2017). Öğretmen Duygu Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. Turkish Studies, 12(25), 119-130. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12343

Şahin, S., Beyaztaş, D. ve Bostancı, Y. (2020). Öğretmen Duygu Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-22.

Tomul, E. ve Çelik, K. (2014). Öğretmen Eğitsel Değerler Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik analizi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 215-227.

Telli, S., Den Brok, P., & ÇakIroglu, J. (2007). Students’ perceptions of science teachers’ interpersonal behaviour in secondary schools: Development of a Turkish version of the Questionnaire on Teacher Interaction. Learning Environments Research, 10(2), 115-129. doi: 10.1007/s10984-007-9023-2

Sarı, M. S. (2003). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler ders programı hedeflerinin gerçekleşme düzeyinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Bellibaş, M. Ş., Çalışkan, Ö., ve Gümüş, S. (2019). Öğretmen Failliği Ölçeği’nin (ÖFÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 1-11.

Bellibaş, M. Ş., Çalışkan, Ö. ve Gümüş, S. (2019). Öğretmen Failliği Ölçeği’nin (ÖFÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 1-11.

Özkan-Hıdıroğlu, Y., Tanrıöğen, A. (2020). Development of Teachers' Empowerment Scale: A validity and reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(4), 753-772. https://doi.org/10.21449/ijate.693398

Cerit, Y., Kadıoğlu Ateş, H., & Kadıoğlu, S. (2017). Öğretmen Hesap Verebilirlik Eğilimi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlama çalışması. Turkish Studies, 12(28), 161-174.

Cerit, Y., Kadıoğlu-Ateş, H. ve Kadıoğlu, S. (2017). Öğretmen Hesap Verebilirlik Eğilimi Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12(28), 161-174. doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12342

Limon, İ., & Sezgin-Nartgün, Ş . (2020). Development of Teacher Job Performance Scale and determining teachers' job performance level . Journal of Theoretical Educational Science, 13(3), 564-590. http://dx.doi.org/10.30831/akukeg.642340

Yıldırım, S. (2006). Validity, Reliability, and Partial Norm Study of the Turkish Teacher’s AcceptanceRejection/Control Questionnaire Child Short Form . (Master's thesis). Boğaziçi University Institute of Social Sciences, İstanbul.

Kayahan-Yüksel, D., & Sarıçam, H. (2023). Öğretmen Kararlılık Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 12(3), 1435-1449. https://doi.org/10.7884/teke.1293454

Çetinkaya, S., Uluay, G. ve Bayrak Özmutlu, E. (2023). Öğretmen kimliği inançları ölçeğinin geliştirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (37), 484-517.

Hotaman, D. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmen kişilik özelliklerine yönelik algılarının incelenmesi. Kurumsal Eğitimbilim Dergisi, 5(2), 186-201.

Beycioğlu, K. ve Aslan, B. (2010). Öğretmen liderliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 9(2), 764-775.

Yılmaz, E., & Jafarova, G. (2022). Öğretmen Liderliği Ölçeği’ nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 328-346.

Deniz, L. ve Hasançebioğlu, T. (2003). Öğretmen liderlik stillerini belirlemeye yönelik bir ölçek çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 17, 55–62.