Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Şahin, M. G., Ömeroğlu, E., Doğan, A. T., Elif, H., Dağlıoğlu, S. S. B., Sabancı, O., Kukul,V., Kılıç, Ç.E. ve Karataş,S. (2018). Üstün Yetenekli ve Zekalı Öğrencilerin Bulunduğu Kapsayıcı Eğitim Ortamı Aile Katılım Ölçeği geliştirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(3), 1007-1034

Tortop, H. S. ve Sarar, M. (2018). Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Bilgi Testi geliştirme ve Algı Ölçeği adaptasyon çalışması. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 5(1), 67-89, https://dergipark.org.tr/tr/pub/jgedc/issue/40757/441518.

Tortop, H. S. & Sarar, M. (2018). Üstün yetenekliler eğitimine ilişkin bilgi testi geliştirme ve algı ölçeği adaptasyon çalışması . Journal of Gifted Education and Creativity , 5(2) , 67-89 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/40757/441518

Tortop, H. S. (2014). Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Tutum Ölçeği Türkiye için uyarlama çalışmasının yeniden gözden geçirilmesi. Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD), 2(2), 63-71

Er, Z., Dinç Artut, P., & Bal, A. P. (2023). Developing the Mathematical Thinking Scale for gifted students. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 215–227. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.23

Alma, S. (2015). Üstün yetenekliliği derecelendirme ölçekleri- okulöncesi/ anaokulu formu (GRS-P)'nun Türkçeye uyarlanması (Doktora tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

​Ercan, M. I., & Ziegler, A. (2025). Development and validation of the Rapid Assessment Test of Individual Misconceptions About Giftedness (RATIMAG). Psychological Test and Assessment Modeling, 67, 67–89. https://doi.org/10.2440/001-0019  

Nüket, A., ve Konik, A. K. (2018). Üstün Zekalı Çocukları Olan Ebeveynlerin Farkındalıkları: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim Dergisi. 47(220), 79-104

Erdoğan, R. (2016). Üstün Zekâlı Öğrenciler ve Eğitimlerine Yönelik Tutum Ölçeği(Tez No. 432689) [Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Biricik, M. (2023). Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocuğu Olan Anne ve Babaların Mentorluğa Bakış Açısı Ölçeği (MBA-ÜZÇAB) Geliştirme Çalışması (Tez No. 810894) [Yüksek Lisans tezi, İstanbul Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Demirci, C., & İğci, G. (2021). A Scale designed for Specifying Educational Needs of Teachers of Gifted and Talented Students. Osmangazi Journal of Educational Research, 8(2), 228-246.

Avcu, R., & Avcu, S. (2014). Turkish adaptation of Utley Geometry Attitude Scale: A validity and reliability study. Eurasian Journal of Educational Research, 58, 89-112. doi: http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2015.58.1

Koç, R. (1997). İlköğretim okulu fen bilgisi, matematik, resim-iş derslerinde edinilen bilgilerin iş eğitimi öğretimine uygulanması ve etkililiğinin değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Kiraz, E. (2003). Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği: Ölçü aracı geliştirme örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 387-400.

Hacıömeroğlu, G., ve Şahin, Ç. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Algısı. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15) , 473-486.

Çevik, C. ve Alat, K. (2012). Uygulama Öğretmenlerinin öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 359-380.

Çevik, C. ve Alat, K. (2012). Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi . Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2) , 359-380.

Coşkun, C. (2012). Öğretmen adaylarının uygulama öğretmenliği yeterliliklerine ilişkin görüşleri (Aydın ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.

Zehir-Topkaya, E., ve Yalın, M. (2013). Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1 (1-2),14-24.

Taktak, M. (2025). Application School Evaluation Scale: Validity and reliability study. Öğretmen Eğitimi ve Öğretim, 6(2), 26-45. https://doi.org/10.55661/jnate.1621334

Çolakoğlu, Ş. (2022). Uygulamalı derslerde uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi: Ölçek geliştirme çalışması (Tez No: 791398) (Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Varank, İ. ve Ergün, S. S. (2009). Uygulamaya dayalı öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı becerileri ölçeği geliştirme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29, 173-185.

Varank, İ. ve Ergün, S. S. (2009). Uygulamaya dayalı öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı becerileri ölçeği geliştirme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29,173-185.

Demirkan Yapar, Ü. (2020). Uyku İnancı Ölçeği Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Akman, A. B., Eyvliyaoğlu, F., Erdost-Çolak, H. E.,  Erdirençeleb, M. (2019). Uzaktan Çalışma Yaşam Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Employee Relations, 24(1), 254-277. https://doi.org/ 10.53443/anadoluibfd.1169089.