Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Aydoğan, H. (2016). İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerde trice akademik kontrol odağı ölçeğinin tek boyutlu faktör yapısının ön incelemesi .Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi  , 32 (32) , 325-336 . 

Açıksöz, M.A. (2022). Development of attitude scale towards learning trumpet. Journal for the Interdisciplinary Art and Education, 3(1), 29-37. http://dx.doi.org/10.29228/jiae.24

Ersoy, S. (2005). İlköğretim öğrencilerinin tüketici eğitimine yönelik bilgi ve tutum düzeyleri (Doktara tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara

Kara, M. (2014). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının türev konusuna yönelik tutumları: Ölçek geliştirme çalışması (Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

TEMİZKAN S, ERGÜN B (2020). Turist Rehberliği Öğretimi Kalite Ölçeği Geliştirilmesi. Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, 4(4), 3720 – 3739. 10.26677/TR1010.2020.587

Çağlar, E. & Sarı, İ. & Aşçı, F. H. & Eklund, R. C. & Jackson, S. A. (2020). Short versions of Turkish flow scales for athletes: Reliability and validity study. Studia Psychologica, 62 (3), 179-197. https://doi.org/10.31577/sp.2020.03.799

Arslan, A & Şimşek, G.S. (2018). Developing Attitude Scale towards Turkish Language and Literature Course for High School Students.KaraelmasJournal of Educational Sciences, 6: 109-115

Gücüyeter, B., ve Karadoğan, A. (2020). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri Ölçme Değerlendirme Yeterlik Ölçeği. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, TAED-67, 667-681. http://dx.doi.org/10.14222/Turkiyat4296

Yağcı, E. & Güneyli, A. (2019). Validity and reliability study of the scale to be used in Auditing Turkish Language and Literature Teachers. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 6 (4). 1018-1035. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/646

Özdemir, B. (2008). 9. sınıf öğrencilerinin Türk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının Türk edebiyatı dersi akademik başarısına etkisi (Kütahya örneği) (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Veyis, F. (2015). Türk edebiyatı dersine yönelik tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turkish Studies, 10 (11),1609-1620. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8529

Kamer, S. T. ve Şimşek, A. S. (2016). Türk Eğitim Tarihi Dersine yönelik öğretmen adaylarının tutumlarının ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(2), 663-678.

Bülbül, M. (2011). Türk milli eğitim sisteminde hesap verebilirlik (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Karakuş, M., & Çelenk, K. (2020). GSL müzik bölümleri müfredatındaki Türk ve Batı Müziği derslerine yönelik öğrenci tutum ölçeği geliştirme çalışması. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 26(Müzik Özel Sayısı), 327-337. https://doi.org/10.35247/ataunigsed.701526

Uçaner, B. (2011). Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin "Türk müzik tarihi" dersine yönelik tutum ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Ulas, J., & Aksu, M. (2015). Development of Teacher Autonomy Scale for Turkish Teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 344-349.

Tanrıverdi, E.Ç., Nas, M.A., Kaşali, K., Layık, M.E. ve Abd El-Aty, A.M.(2023).Validity and reliability of the Professionalism Assessment Scale in Turkish medical students.Plos One.18(1):e0281000.

Karakuş, M. & Çelenk, K. (2020). GSL müzik bölümleri müfredatındaki türk ve batı müziği derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması . Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi , Müzik Özel Sayısı , 327-337 . DOI: 10.32547/ataunigsed.701526

Demirel, Ş. ve Deniz, H. (2021). 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki şiirlerin çocuğa görelik ölçütlerine göre incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi,10(2),720-740. doi;: 10.7884/teke.5251

Karasakaloğlu, N. ve Gencel, İ. E. (2009). Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı. 17 (4), 469-480

Yaman, H. (2011). Türkçe Bilinci Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 151-167.

Yaman, H. (2011). Türkçe Bilinci Ölçeği: Geçerlik ve güvenirliği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 9(1), 151-167.

Karatay, H. ve Pektaş, S. (2012). Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesine Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(10),183-204.

Yıldız, Z. (2002). Değişik öğretim kademelerindeki öğrencilerin yazım ve noktalama kurallarını uygulama düzeyleri ( Yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.

Şahan, N , ve Çerçi, A . (2018). Türkçe Dersi Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7 (1), 411-430.