Ölçek Kategorileri: 124 Öğrenme Süreçleri
Görsel Sanatlar Dersi Öz Yeterlilik Ölçeği
Dilmaç, O. (2008). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersine yönelik öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. B. Özer, H. Yaratan ve H. Caner (Ed.), International Conference on Educational Science içinde (s. 672-681). International on Educational Science, ICES, 08.
Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Öz Yeterlilik Ölçeği
Dilmaç, O. (2008). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersine yönelik öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. Proceedings of International Conference on Educational Science, 672-681.
Grup Üst Biliş Ölçeği
Ağır, A., & Tosun, S. (2023). Group Metacognition Scale in Turkish: Validity and reliability study. HAYEF: Journal of Education, 20(2), 128-136. https://doi.org/10.5152/hayef.2022.50
Harmanlanmış Öğretime (Blended Teaching) Hazır Olma Ölçeği
Ayaydin, Y., Küçük, S. (2022). Adaptation of blended teaching readiness instrument to Turkish. HAYEF: Journal of Education, 19 (2), 138-145.
Hayat Boyu Öğrenme Tutum Ölçeği
Topdağı, M. (2019) Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri kullanımının hayat boyu öğrenme tutumlarına etkisi (Tez No. 552795) [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Hemşirelik Öğrencilerinin E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Aydın, M., Şahin, C. ve Kulakaç, N. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Metodolojik bir çalışma. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi.
İkincil Mağdur Deneyimi Destek Ölçeği Revize (T-SVEST-R)
Demiray, G. (2023) İkincil Mağdur Deneyimi Destek Ölçeği Revize’nin (SVEST-R) Türkçe geçerlik ve güvenirliği (Tez No. 777200) [Tıpta uzmanlık tezi, Trakya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği
Aydoğdu, B., Tatar, N., Yıldız, E. & Buldur, S. (2012). The science process skills scale development for elementary school students. Journal of Theoretical Educational Science, 5(3), 292-311.
İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği
Çoban, G. Ü. ve Ergin, Ö. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online, 7 (3), 706-716. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8600/107090
İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Anlayışları Ölçeği
Baş, G. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Anlayışları Ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 96-114.
İlkokul Çocukları İçin Okul Mutluluğu Ölçeği
Özdemir, Y., Yılmaz Hiğde, A. & Sağkal, A. S. (2021). İlkokul Çocukları İçin Okul Mutluluğu Ölçeği’nin (İçiomö) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 50 (231) , 111-127. https://doi.org/10.37669/milliegitim.745320
İlkokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Yeterlik Ölçeği
Aydoğan, R. (2023). İlkokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Yeterlik Algısı Ölçeği / The Primary School Religious Culture and Moral Knowledge Course Competency Perception Scale. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(5), 509-525. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1342628
İlkokul Düzeyinde Zaman Yönetimi Ölçeği
Kesebir, G. & Sakız, G. (2021). İlkokul düzeyinde zaman yönetimi ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi , 1(2) , 148-162 . DOI: 10.29228/tead.10
İlkokul Öğrencilerine Yönelik Bilgisayarca Düşünme Testi
Alkiş-Küçükaydin, M., & Akkanat, Ç. (2022). Adaptation into Turkish of the Computational Thinking Test for primary school students. Problems of Education in the 21st Century, 80(6), 765-776. https://doi.org/10.33225/pec/22.80.765
İlkokul Sosyal Bilgiler Dersine Özgü Akademik Risk Alma Ölçeği
İnesi, M. A., ve Sezer, A. (2024). İlkokul sosyal bilgiler dersine özgü akademik risk alma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Millî Eğitim, 53(241), 331-344. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1190843
İlkokula Hazırbulunuşluk Ölçeği
Canbulat, T. , Kırıktaş, H. , Tezci, İ. H. & İlhan, E. (2020). İlkokula Hazırbulunuşluk Ölçeği: Yapısal güçlendirme çalışması. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(2), 675-687. https://doi.org/10.35452/caless.2020.36
İngilizce Mobil Öğrenme Tutum Ölçeği
Önal, N., & Tanık-Önal, N. (2019). İngilizce Mobil Öğrenme Tutum Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 283-289. http://dx.doi.org/10.18506/anemon.427582
İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler İçin Yardımlı Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği
Kobul, M. K., Kayaoğlu, M. N. (2023). İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler İçin Yardımlı Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13 (1), 573-594. Doi: 10.48146/odusobiad.1152300
İnternete Özgü Epistemik Gerekçelendirme Ölçeği
Ayaş, E. B. (2021). İnternete Özgü Epistemik Gerekçelendirme Ölçeğinin beden eğitimi ve spor öğretimine uyarlanması. Turkish Studies - Education, 16(3), 1367-1377. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.51350
İşbirliğine Dayalı Oyunla Öğrenme Stratejileri İçin Motivasyon Ölçeği
Küçükibiş, H. F. ve Eskiler, E. (2022). İşbirliğine Dayalı Oyunla Öğrenme Stratejileri İçin Motivasyon Ölçeği; Türkçeye uyarlama, geçerlilik ve güvenilirlik çalışması / Motivation Scale for Learning Strategies with Collaborative Play; adaptation to Turkish, validity and reliability study . e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi , 13 (4) , 79-98 .https://doi.org/10.19160/e-ijer.1117273
İşbirlikli Öğrenme Tutumu Ölçeği
Haidari, S. M. & Uzun, N. B. (2019). Content validity and confirmatory factor analysis of Cooperative Learning Attitude Scale (CLAS) for the EFL students. International Journal of Social Sciences and Education Research, 5 (4), 418-433. https://doi.org/10.24289/ijsser.632336
İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Şahin, Ş., Arseven, Z., Ökmen, B., Eriş, H. ve İlğan, A. (2017). İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (1), 73-88.
Jefferson Yaşamboyu Öğrenme Ölçeği
Kaptan, İ. D., Mutlu, H. H., Malakcıoğlu, C. Mutlu, H. H. & Sargın, M. (2020). The validity and reliability of the turkish version of jefferson scale of physician lifelong learning for medical students. Medeniyet Medical Journal, 35(4), 281-289. doi:10.5222/MMJ.2020.33677
Kariyerle İlgili Öğretmen Desteği Ölçeği
Alkış-Küçükaydın, M. (2023). Career-related teacher support in Turkey: Scale adaptation and validation. Journal of Psychoeducational Assessment, 0 (0), 1-18. Doi: 10.1177/07342829231186231
Kaynaştırma Tutumları Ölçeği
Ergin, D. Y. (2019). Kaynaştırma tutumları ölçeği’nin geliştirilmesi. Turkish Studies – Educational Sciences, 14(3), 495-508. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.22707