Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Yıldırım, E. (2023). İlkokul Öğrencileri için Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği’nin geliştirilmesi ve öğrencilerin düşünme düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi (Tez No: 801985) (Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi). YÖK.

Berkay, F., & Hazar, E. (2024). İlkokul döneminde dijital okuryazarlık: Ölçek geliştirme ve uygulama. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 15(29), 29-48.

Öz M., Polat H. (2022). Development And Valıdatıon of the  Language Barrıer Scale for  Prımary School Studens. International Online Journal of Primary Education, 11(1), 260 – 278. https://doi.org/ 10.55020/iojpe.1062701

Akar, C. ve Uluçınar, U. (2020, 3-6 Eylül). İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği geliştirme çalışması: Geçerlilik ve güvenirlik analizi [Bildiri sunumu]. 4. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Ankara, Türkiye.

Mutlu, D. (2023). İlkokul Öğrencileri için Girişimcilik Özyeterlik Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Demirbaş-Nemli, B. (2018). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilişsel karar verme becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir model uygulaması (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Kaya, E., & Ünişen, A. (2025). İlkokul Öğrencileri İçin Öğrenme Ortamı Duyuşsal Güvenlik Ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. International Primary Education Research Journal, 9(3), 318-331. https://doi.org/10.38089/iperj.2025.235

Bozgün, K., ve Akın-Kösterelioğlu, M. (2020). İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. AJESI - Anadolu Journal of Educational Sciences International, 10(1), 209-236. doi: 10.18039/ajesi.682030

Kalkan, F., Küçüker, E. ve Alatlı, B. (2024). Bir ölçek geliştirme çalışması: İlkokul öğrencilerinin okula uyumlarının incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1904-1928.

Alkiş-Küçükaydin, M., & Akkanat, Ç. (2022). Adaptation into Turkish of the Computational Thinking Test for primary school students. Problems of Education in the 21st Century, 80(6), 765-776. https://doi.org/10.33225/pec/22.80.765

Yıldırım, E. & Uluyol, Ç. (2023). Developing computational thinking scale for primary school students and examining students’ thinking levels according to different variables. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8(1), 113-123.

Demir, Z. M. (2016). İlkokul Öğrencilerine Yönelik Çevre Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 423568) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yüksel, Z., & Çeliköz, N. İlkokul Öğrencilerine Yönelik Çoklu Zekâ Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 154-174.

Şen, F. G. (2022). İlkokul öğrencilerine yönelik dijital vatandaşlık tutum ölçeği geliştirilmesi (Tez No. 762415) [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Guvey-Aktay, E., Mermi, F. (2022). Speaking Skills Attitude Scale for Primary School Students: Validity and reliability study. Mimbar Sekolah Dasar, 9 (1), 43-57. https://doi.org/10.53400/mimbarsd.v9i1.41577.

Akmaz Genç, İ., & Dağyar, M. (2025). İlkokul öğrencilerinin ingilizce öz yeterliği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Cumhuriyet International Journal of Education, 14(1), 182-196. https://doi.org/10.30703/cije.1491667

Dal, E. Ş. (2024). İlkokul Öğrencilerinin Okul Mutluluk Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Uysal, H., Sakız, G., Birkan, G. Z., ve Akman, A. (2019, 23-27 Ekim). İlkokul öğrencilerinin sınıf önünde konuşma kaygısı: Bir ölçek geliştirme çalışması [Bildiri sunumu]. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi, Muğla, Türkiye.

Doğan Temur, Ö., Turgut, S. ve Özdemir, K. (2022). İlkokul öğrencilerinin teknoloji kullanımına yönelik veli farkındalığı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1), 352-365. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1033034

Tezcan, H. (2022). İlkokul öğrencileri için kapsamlı bir zorbalık ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 756277) [Yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Can, G. (2010). Development of the elementary school counselor self-efficacy scale. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9, 1158-1161.

İnesi, M. A., ve Sezer, A. (2024). İlkokul sosyal bilgiler dersine özgü akademik risk alma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Millî Eğitim, 53(241), 331-344. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1190843

Kaya, B. ve Kan, A. (2019) İlkokul üçüncü-dördüncü sınıf öğrencileri için hikâye yazmaya yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Turkish Journal of Education, 8(1), 1-15. https://doi.org/10.19128/turje.426051

Canbulat, T. , Kırıktaş, H. , Tezci, İ. H. & İlhan, E. (2020). İlkokula Hazırbulunuşluk Ölçeği: Yapısal güçlendirme çalışması. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(2), 675-687. https://doi.org/10.35452/caless.2020.36

Tosun, Y., & Kozikoğlu, İ. (2023). İlkokulda Değerler Eğitimini Zorlaştıran Faktörler Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi, 21(46), 377-397. https://doi.org/10.34234/ded.1310462