Alt Boyutlar: Tek Boyutlu

Aslan, M. (2021). Gösterişçi Tüketim Eğilimi Ölçeği’nı̇n (GTE) Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi (İKTİSAD), 6(15), 271-281. https://doi.org/10.25204/iktisad.848114

Ateş, E. (2018). Hastanın Sağlığa Bağlılığı/Katılımı Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirliği [Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

İlaslan, N., & Şahin Orak, N. (2023). Sustainability attitudes in nursing survey: A cross-cultural adaptation and validation study. Journal of Human Sciences, 20(3), 212-222. https://doi.org/10.14687/jhs.v20i3.6352

Merdan, E., & Erdem, A. T. (2024). Hizmet sabotajı ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik analizi. Denetişim(31), 75-85. https://doi.org/10.58348/denetisim.1537181

Akar, C., & Can, B. (2025). İlkokul Öğrencileri için Adalet Eğilimi Ölçeği. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Bilimleri Sempozyumu (USVES), 8-9 Mart.

Tezcan, H. (2022). İlkokul öğrencileri için kapsamlı bir zorbalık ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 756277) [Yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Bekaroğlu, E., Bulut, B. P. & Demirbaş, H. (2024) Reliability and validity of the Suicide Cognitions Scale-Revised (SCS-R) in emerging adulthood in Turkey. Death Studies, 48(5), 500-510. https://doi.org/10.1080/07481187.2023.2240742

Yildirim Varişoğlu, Y., & Vural, P. I. (2024). Reliability and validity assessment of the Turkish version of the Emotional Availability and Responsiveness in Intrapartum Care Scale (EAR-IC). Nigerian Journal of Clinical Practice, 27(9), 1057–1064. https://doi.org/10.4103/njcp.njcp_

Çarkıt, E. (2024). Job satisfaction of Turkish school counselors: A social cognitive career theory perspective. Journal of Career Assessment, 32(3), 522-538. https://doi.org/10.1177/10690727231208464

Çarkıt, E. (2024). Job satisfaction of Turkish school counselors: A social cognitive career theory perspective. Journal of Career Assessment, 32(3), 522-538. https://doi.org/10.1177/10690727231208464

Yerlikaya, Y. G., ve Doğruyol, B. (2020). İşbirliği Ölçeği: Kültürel adaptasyon. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (8), 350-363. http://dx.doi.org/10.21733/ibad.730704

Çarkıt, E. (2024). Validating the Turkish versions of the Career Decision-Making Outcome Expectancies and the Career Decision-Making Exploratory Intentions Scales in undergraduate students. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 14(2), 884-895. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1470007

Çarkıt, E. (2024). Validating the Turkish versions of the Career Decision-Making Outcome Expectancies and the Career Decision-Making Exploratory Intentions Scales in undergraduate students. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 14(2), 884-895. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1470007  

Çarkıt, E. (2024). Adaptation to Turkish of the Career Exploration and Decision Self-Efficacy Scale. The Career Development Quarterly, 72(3), 215-230. https://doi.org/10.1002/cdq.12353

Korkmaz, O. ve Kırdök, O. (2023). Development and validation of the Turkish Five-Factor Short Form of the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-5-SF). International Journal for Educational and Vocational Guidance, Advance Online, https://doi.org/10.1007/s10775-023-09594-y

Caliskan, G., & Alim, N. E. (2021). Validity and reliability of the Muscularity Oriented Eating Test (MOET) in Turkish. American Journal of Health Behavior, 45(5), 856-866.

Özdemir, H. D., & Dağdeviren, H. N. (2024). Construct validity study of the Turkish form of the short Beck Depression Inventory. Eurasian Journal of Family Medicine, 13(2), 61-67. https://doi.org/10.33880/ejfm.2024130203

Ekşi, H. ve Ay, T. (2024). Kısa Üniversite Aidiyet Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. N. Demir (Ed.), Proceedings of Ankara International Congress on Scientific Research-X içinde (s. 564-575). IKSAD Yayınevi. ISBN 978-625-8254-55-6

Öztürk, M., Ada, K., & Albayrak, M. (2023). Matematiksel Güven Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1259-1269. https://doi.org/10.24315/tred.1134464

Curabay, M. & Tan, Ş. (2023). Mesleki Yönde Bilişsel Gelişim Öz-değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik-güvenirlik ve betimsel analiz. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(3), 113-124. https://doi.org/10.29065/usakead.1311117

Okumuş Dağdeler, K. (2018). Mobil destekli dil öğreniminin ingilizce öğretmen adaylarının kelime bilgisi, öğrenen özerkliği ve motivasyonundaki rolü. (Tez No. 513439). [Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Gündoğdu Kılıçarslan, E. (2024). Öğretmenler için Otizm Öz Yeterlik Ölçeği (ÖZYÖ-OSB) uyarlama çalışması ve özel eğitim öğretmenlerinin otizme ilişkin öz yeterlik algıları (Tez No. 869970) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Medeniyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Taşkın, Y., & Sallabaş, M. E. (2022). Ortaokul Öğrencileri için Okuma Başarı Testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 10(2), 236-252. https://doi.org/10.35233/oyea.1176494

Erdem, A. T., & Merdan, E. (2025). Örgütsel İnsandışılaştırma Ölçeği: Türkçeye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant Sosyal Bilimler Dergisi, 25(1), 390-403.

Tosun, C. (2025). Partner Tarafından Önemsenme Algısı Ölçeği: Uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 62(62).