Uygulama Grupları: 17-28 Yaş Arası Üniversite Öğrencileri
Akademik Motivasyon Ölçeği
Karataş, H., ve Erden, M. (2012). Akademik Motivasyon Ölçeğinin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalişması. Education Sciences, 7(4), 983-1003.
Bilgi Yönetimi Tutum Ölçeği
Demir, K. (2005). Bilgi Yönetimi Tutum Ölçeği. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 20, 113-121.
Çok Boyutlu İş Motivasyonu Ölçeği
Çivilidağ, A. ve Şekercioğlu, G. (2017). Çok Boyutlu İş Motivasyonu Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. Mediterranean Journal of Humanities, 7(1), 143-156.
Din Anlayışı Ölçeği
İnce, A. Kutlu, İ. ve Koçak, M. F. (2022). Beliren yetişkinlerde din anlayışı ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 24 (46), 607-633.
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (EÖD-TÖ)
Aktaş, M., ve Alıcı, D. (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’nin (EÖD-TÖ) geliştirilmesi. Journal of Qafqaz University, 33, 66-73.
Hadis ve Sünnet Algısı Ölçeği (HSÖ)
Demirer, M., ve Durğun, A. (2020). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Hadis ve Sünnet algısı üzerine bir araştırma: Seben İzzet Baysal Meslek Yüksekokulu örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 8(2), 613-648. https://doi.org/10.33931/abuifd.806652
Hata Ruminasyonu Ölçeği
Kabadayi, F., Mercan, O. Reliability and validation of the Turkish adaptation of the mistake rumination scale. Curr Psychol (2021). https://doi.org/10.1007/s12144-021-01972-5
Hatayla ilişkili Utanç ve Suçluluk Duygusu Ölçeği
Sarıçam, H., Akın, A. ve Çardak, M. (2012). Hatayla ilişkili Utanç ve Suçluluk Duygusu Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sivil Akademi, 235–247.
Mizah Yoluyla Başa Çıkma Ölçeği
Yerlikaya, E. E. (2009). Üniversite öğrencilerinin mizah tarzları ile algılanan stres, kaygı ve depresyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Doktora tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği
Bostancı-Bozkurt, A. (2012). Turkish adaptation of the Shared Leadership Perception Scale. Journal of Human Sciences, 9(2), 1619-1632.
Sosyal Ağların Benimsenmesi Ölçeği
Usluel-Koçak, Y., ve Mazman, S. G. (2009). Sosyal Ağların Benimsenmesi Ölçeği. Journal of Educational Sciences & Practices, 8(15), 137-157.
Teknoloji Ortamlı Öğrenme Sürecinin Etkileri
Babacan, N., & Güler, Ç. (2022). Investigation of university students' attitudes towards the effect of technology-mediated learning on the learning process. Futuristic Implementations of Researchin Education (FIRE), 3(1), 18-29.
Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Memnuniyeti Ölçeği
Kafes, A.Y. & Yıldırım, A. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Memnuniyeti Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 16(6), 1641-1657. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.50766
Uykusuzluğu Felaketleştirme Ölçeği
Kabadayi, F., Mercan, O., Yazici-Kabadayi, S. et al. Validity and reliability of the Turkish version of the insomnia catastrophizing scale. Sleep Biol. Rhythms (2021). https://doi.org/10.1007/s41105-021-00336-7
Yalnız Kurt Ölçeği
Korkmaz, O. (2022). Yalnız Kurt Ölçeği: Tek başına hareket etmenin ve çalışmanın ölçümünün geçerlik ve güvenirlik çalışması. EKEV Akademi Dergisi, 89, 211-228. https://doi.org/10.5281/zenodo.6346526