Akademik Motivasyon Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Karataş, H., ve Erden, M. (2012). Akademik Motivasyon Ölçeğinin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalişması. Education Sciences, 7(4), 983-1003.
Geliştiren/Uyarlayan
Hakan Karataş, Münire Erden
Yıl
2012
Kaynak Adı
Akademik Motivasyon Ölçeğinin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalişması
Dergi
Education Sciences
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Hakan Karataş
İletişim
hkaratas@yildiz.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Motivasyon kavramı, Motivasyonun öğrenme ve başarı için faydaları
Alt Boyutlar
Başarı, Bilmek, Dışa bağlı düzenleme, Dürtü, İçe yansıtma düzenlemesi, Tanımlanmış Düzenleme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek 28 madde 5 faktörden oluşmaktadır.
Dışa Bağlı Düzenleme (4m)
İçe Yansıtma Düzenlemesi (4m)
Tanımlanmış Düzenleme(4m)
Bilmek(4m)
Başarı(4m)
Dürtü(4m)
Kimlere Uygulanabilir
17-28 Yaş Arası Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme
5 li likert tipi “(1) kesinlikle katılmıyorum”, (2) “katılmıyorum”, (3) “kararsızım”, (4) “katılıyorum” ve (5) “kesinlikle katılıyorum”
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 28 ile 140 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Bu araştırmada, yapı geçerliği çalışması faktör analizi yöntemi uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Büyüköztürk (2002) faktör analizinde aynı yapıyı ölçmeyen maddelerin ayıklanmasına ve faktör sayısına karar verirken dikkate alınması gereken ölçütleri şöyle sıralamıştır
Güvenirlik
Ölçeğin tüm maddelerinden alınan puanlar arasında bir tutarlılığın olup olmadığını saptamak amacıyla Cronbach Alpha güvenirlik hesabı yapılmıştır. Bu bir iç tutarlılık ölçütüdür ve ölçme aracının, belli bir amacı gerçekleştirmek üzere birbirinden deneysel olarak bağımsız ünitelerden oluştuğu ve bunların, bütün içinde, bilinen ve birbirine eşit ağırlıklara sahip olduğu varsayımına dayanır (Karasar, 1999). Ölçek, motivasyonsuzluk, dışsal motivasyon ve içsel motivasyon olmak üzere birbirinden bağımsız boyutlarından oluşmuştur
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr