Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kategori(ler)

• 10 Psikoloji
• 110 Gelişim Psikolojisi -Genel

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Şenocak, E. (2006). Üniversite Öğrencileri Bilişsel Gelişim Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 523-551.

---

Geliştiren/Uyarlayan
Erdal Şenocak

---

Yıl
2006

---

Kaynak Adı
Üniversite Öğrencileri Bilişsel Gelişim Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması çalışması

---

Dergi
Educational Sciences: Theory & Practice (ESTP)

---

Cilt
6

---

Sayı
2

---

Sayfa Aralığı
523-551

---

Link:
http://www.kuyeb.com/pdf/tr/66524e3e66806577375f7cad699bfc36aktam.pdf

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

Sorumlu Yazar
Erdal Şenocak

---

İletişim
e_senocak_2000@yahoo.com

---

Ölçülen Özellikler
Bilişsel Gelişim

---

Alt Boyutlar
Bilgi, Öğrenci, Öğretmen, Sınavlar

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

4 alt boyut ve 12 madde
Öğrenci (3 m): Öğretmen tarafından bana verilen bilgiyi sorgusuz kabul etmek ve öğrenmektir.
Öğretmen (3 m): Sınavlarda bilmem gereken her şeyi bana vermektir, fakat, bir şeyin birden fazla açıklamasının olması durumunda öğretmen hangisini tercih ettiğini açıkça belirtmelidir.
Bilgi (3 m): Karmaşıktır ve hiçbir şekilde tam olarak siyah ve beyaz değildir, fakat, bu durumu heyecan verici ve uyarıcı bulurum. Bu durum, bende bazı şeyleri keşfetme isteği uyandırır.
Sınavlar (3 m): Öğrendiğim gerçekleri olabildiğince doğru sunmaktır. Tek, net cevaplı soruları açık uzun sorulara tercih ederim.

---

Kimlere Uygulanabilir
Üniversite Öğrencileri

---

Derecelendirme
-

Ölçek Puanlaması
-

Ölçek Değerlendirmesi
-

Geçerlik
-

Güvenirlik
-

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr