Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modelinin Değerlendirilmesi Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

Tez

İNDİR

Ölçek Formu

İNDİR

Link: https://hdl.handle.net/20.500.12462/12894

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 325 Öğretim Yöntem ve Teknikleri » 330 Ölçme ve Değerlendirme » 359 Matematik Eğitimi

Kaynak Türü: Tez

Kaynak/Referans:

Topçu, B. (2023). Ters yüz edilmiş sınıf modelinin kullanımına yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 783011)[Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi.

Geliştiren/Uyarlayan: Beyzanur Topçu, Emine ÖZDEMİR

Yıl: 2023

Kaynak Adı: Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modelinin Kullanımına Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Tez Türü: Yüksek Lisans

Üniversite: Balıkesir Üniversitesi

Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü

Şehir: Balıkesir

Ülke: Türkiye

Sorumlu Yazar: Emine ÖZDEMİR

İletişim: eozdemir@balikesir.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Ters Yüz Öğrenme

Alt Boyutlar: Video Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeği, Yüz Yüze Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeği

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Video Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeği 25 maddeden oluşmaktadır.
örnek maddeler:
1Video dersleri istediğim yerde (evde, dışarıda, yolculukta vb.) izleyebilirim.
2 Video dersleri istediğim zaman izleyebilirim.
3 Etkileşimli sorularda yanlış cevabı işaretlesem bile geri bildirimler sayesinde doğru çözümü kolaylıkla öğrenirim
Yüz Yüze Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeği 7 maddeden oluşmaktadır.
örnek maddeler:
1 Yüz yüze dersin başında öğretmenimin konuyu özetlemesi öğrendiklerimi hatırlamama yardımcı olur.
2Video derslerde öğrendiğim konunun yüz yüze derste öğretmenim tarafından özetlenmesi zaman kaybıdır.
3Öğretmenim yüz yüze dersin başında video derslerdeki konuyu özetlerken sıkılırım.

Ölçek Türü: Öğretimi Değerlendirme

Kimlere Uygulanabilir: 17-28 Yaş Arası Üniversite Öğrencileri, 5-8. sınıf Ortaokul öğrencileri, 9-12. sınıf lise öğrencileri, ilk ve orta dereceli okulların öğrencileri

Derecelendirme: 5'li likert

Ölçek Puanlaması: 24 olumlu 8 olumsuz madde bulunmaktadır. Yani 8 madde ters puanlanmaktadır. Ölçekten elde edilebilecek puanlar 32 ile 160 aralığında değişmektedir.

Ölçek Değerlendirmesi: Ölçekte 24 olumlu 8 olumsuz madde bulunmaktadır. Ölçekten elde edilebilecek puanlar 32 ile 160 aralığında değişmektedir. Öğrencinin ölçekten yüksek puan alması Ters yüz edilmiş sınıf modeline dayalı gerçekleştirilen matematik öğretimi değerlendirmelerinin olumlu yönde olduğunu belirtmektedir. Olumlu maddeler puanlanırken kesinlikle katılmıyorumdan tamamen katılıyoruma gittikçe 1’den 5’e doğru, olumsuz maddelerde ise tam tersi yönde puanlama yapılır.

Geçerlik: Video Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeğinin (VDYÖD Alt Ölçeği) ve Yüz Yüze Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeğinin (YDYÖD Alt Ölçeği) açıklayıcı faktör analizleri (AFA) SPSS 24.0, doğrulayıcı faktör analizleri (DFA) AMOS 24.0 programları ile yapılmıştır. Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modelinin Değerlendirilmesi Ölçeğinin (TYESMD Ölçeği) oluşturulma sürecinde ilk olarak Ters yüz edilmiş sınıf modeli ile yapılan çalışmaların incelenmesi amacıyla alanyazın taraması yapılmıştır. Elde edilen bilgiler doğrultusunda
Ters yüz edilmiş sınıf modeline göre bir matematik öğretimi tasarlanmış ve örnek bir uygulama yapılmıştır. Örnek uygulama sonrasında gönüllü olan öğrencilerle görüşme yapılarak duygu ve düşünceleri öğrenilmiştir. Öğrencilerden gelen yanıtlar kapsamında 90 maddelik madde havuzu oluşturulmuştur. Oluşturulan madde havuzu 11 uzmana gönderilerek uzman
görüşü alınmıştır. Uzmanların görüşleri dikkate alınarak taslak ölçekte düzenlemeler yapılmış ve ölçek 64 maddeye düşürülmüştür. Ardından taslak ölçek ile pilot uygulama
yapılmıştır. Taslak ölçek 236 beşinci sınıf, 289 altıncı sınıf, 200 yedinci sınıf ve 146 sekizinci sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 871 ortaokul öğrencisine uygulanarak elde
edilen veriler analiz edilmiştir. Analizler sonucunda 32 maddelik nihai ölçek elde edilmiştir. Ölçek 5’li likert tipinde (Kesinlikle katılmıyorum-katılmıyorum-kararsızım-katılıyorum-tamamen katılıyorum) hazırlanmıştır

Güvenirlik: Video Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeğinin (VDYÖD Alt Ölçeği) güvenirlik katsayısı .846, Yüz Yüze Dersle Yapılan Öğretimin Değerlendirilmesi Alt Ölçeğinin (YDYÖD Alt Ölçeği) güvenirlik katsayısı .775 ve ölçeğin bir bütün olarak güvenirlik katsayısı .886 olarak bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr