Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.

---

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

40 Sosyal ve Beşeri Bilimler » 460 İletişim Bilimleri

---

Kaynak Türü: Bildiri Kitabı

---

Kaynak/Referans:

Başol, G., & Kocadağ-Ünver, T. (2018). Genel Sosyal Medya Kullanım Düzeyi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Learning Teaching And Educational Research Congress (ILTER-2018), s. 823-832.  Amasya, Türkiye.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Gülşah Başol, Tuğba Kocadağ Ünver

---

Yıl: 2018

---

Kaynak Adı: International Learning Teaching and Educational Research Congress (ILTER 2018)

---

Sayfa Aralığı: 823-832

---

Basım Yeri: Amasya

---

Sorumlu Yazar: Gülşah Başol

---

İletişim: gulsahbasol@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Genel Sosyal Medya Kullanım Düzeyi

---

Alt Boyutlar: Sosyal bütünleşme ve duygusal bağlantı, Sosyal rutinlerle bütünleşme

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçme aracında 10 madde bulunmaktadır.
1) Sosyal medyaya bağlanamadığım zamanlarda arkadaşlarımla bağlantımın koptuğunu hissediyorum.
2) Keşke herkes iletişim kurmak için sosyal medyayı kullansa.
3) Sosyal medyayı hiç kullanamadığım durumlarda hayal kırıklığı yaşarım.
4) Sosyal medyaya bağlanamadığım zamanlarda gergin olurum.
5) Diğer insanlarla iletişimimi çoğunlukla sosyal medya aracılığıyla kurmayı tercih ederim.
6) Sosyal medya sosyal ilişkilerimde önemli bir rol oynar.
7) Sosyal medya hesabımı kontrol etmekten hoşlanırım.
8) Sosyal medya kullanmayı sevmiyorum.
9) Sosyal medya kullanmak günlük yaşamımın rutin bir parçasıdır.
10) Başkalarının sosyal medya paylaşımlarına cevap veririm.

---

Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme

---

Kimlere Uygulanabilir: Üniversite öğrencilerine

---

Derecelendirme: 5'li Likert (Tamamen Katılmıyorum (1), Katılmıyorum (2), Biraz Katılıyorum (3), Katılıyorum (4), Tamamen Katılıyorum (5))

---

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 10 ile 50 arasında değişmektedir. Ölçekte 8. madde ters madde olarak kodlanmıştır.

---

Ölçek Değerlendirmesi: Orijinal çalışmada olduğu gibi 10 maddelik iki faktörlü bir yapıya ulaşılmıştır. Temel Bileşenler Analizi, toplam varyansın % 56'sını açıklayan, ortak varyans değerlerinin tüm maddeler için .40 kritik değerin üstünde olduğu, 10 maddenin iki alt boyutlu bir yapı (%40 ilk alt boyuttaki 6 madde için ve %15.67 ikinci alt boyuttaki dört madde için olmak üzere) ortaya koymuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarından elde edilen uyum indeksleri bu sonucu tasdik etmiştir. Sonuç olarak Genel Sosyal Medya Kullanım Düzeyi Ölçeği iki boyutlu aynı yapıyı ölçen bir ölçektir. Toplam puan ile çalışıldığında ters olarak kodlanması gereken, negatif ayırt edici 8. maddeye dikkat edilmesi gerekmektedir. Ölçek hem toplam puan hem de alt boyutlar açısından kullanılabilir.

---

Geçerlik: Ölçeğin yapı geçerliliği ve benzer ölçekler geçerliliğine bakılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri gerçekleştirilmiştir.

---

Güvenirlik: Güvenirlik analizleri için, Cronbach’s Alpha İçtutarlılık Katsayısı ve 137 öğrenciden iki hafta ara ile elde edilen veri üzerinden hesaplanan Pearson korelasyonu yoluyla test tekrar test güvenirliğine bakılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha katsayıları toplam puan ve altboyutlar için .83 ile .74 arasında bulunmuştur; bu değerler .70 kritik değerinin hayli üstündedir (Nunnally & Bernstein, 1994). Ölçeğin iki hafta arayla yapılan uygulamaları arası test tekrar test uygulaması arası Pearson Momentler Çarpımı korelasyon katsayısı da oldukça tatmin edici bulunmuştur. Belli bir zaman aralığında benzer sonuçlar vermesi mevcut sınav kaygısı ölçeğinin güvenirlik temelli geçerliğine de katkı sağlayacaktır. 136 serbestlik derecesiyle alt boyutlar ve toplam puanda ilk ve ikinci uygulama arasındaki anlamlı farklar, ortalamaları karşılaştırılan puanların toplamda ve alt boyutlarda farklılaştığı şeklinde yorumlanabilir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr