Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

Tez

İNDİR

Link: Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi » 320 Eğitim Programları » 345 Özel Eğitim

Kaynak Türü: Tez

Kaynak/Referans:

Susam, B. (2025). Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi (Tez No. 968174) [Yüksek lisans tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Geliştiren/Uyarlayan: Birol susam

Yıl: 2025

Kaynak Adı: Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Tez Türü: Yüksek Lisans

Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü

Şehir: Tokat

Ülke: TÜRKİYE

Sorumlu Yazar: Birol SUSAM

İletişim: birolsusam@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Evde Eğitime İlişkin Öğretmen Tutumu

Alt Boyutlar: Alt Boyut Yok

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği, bireylerin evde eğitime yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve toplam 9 maddeden oluşmaktadır. Maddeler, 5’li Likert tipi derecelendirme biçiminde hazırlanmıştır (1=Kesinlikle Katılmıyorum, 5=Kesinlikle Katılıyorum). Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Ölçek Türü: TUTUM ÖLÇEĞİ

Kimlere Uygulanabilir: Sınıf Öğretmeni

Ölçek Puanlaması: Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği 9 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipi derecelendirme ile puanlanmaktadır (1=Kesinlikle Katılmıyorum, 5=Kesinlikle Katılıyorum).

Ölçek Değerlendirmesi: Ölçekten alınabilecek toplam puan 9 ile 45 arasında değişmektedir. Ölçekten elde edilen puanların artması, öğretmenlerin evde eğitime yönelik tutumlarının olumlu yönde arttığını göstermektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Geçerlik: Ölçek maddelerinin ayırt edicilik indeksleri değerlendirildiğinde, 1, 2, 4, 7, 10, 13, 14, 15 ve 22 numaralı maddelerin .40’ın üzerinde bir ayırt edicilik indeksine sahip olduğu görülmüştür. Bu durum, söz konusu maddelerin öğretmenlerin evde eğitime yönelik tutumlarını güçlü bir şekilde ayırt edebildiğini ve ölçeğin güvenilirliğine katkı sağladığını göstermektedir.
Ölçeğin faktör yapısının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilen Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) kapsamında örneklem uygunluğu değerlendirilmiş ve Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayısının .83 olduğu, Bartlett Sphericity testinin anlamlı sonuç verdiği (χ² = 874,56, p < .001, sd = 36) tespit edilmiştir. Bu bulgular, verilerin faktör analizi için uygun olduğunu göstermektedir.
Faktör yükleri .40’ın üzerinde olan maddeler dikkate alınarak 9 maddelik ve tek boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğin güvenilirlik analizi sonucunda ise Cronbach’s Alpha (α) katsayısı .81 olarak hesaplanmış ve ölçeğin iç tutarlılığının yüksek olduğu belirlenmiştir. Elde edilen faktör yapısının doğruluğunu test etmek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçlarına göre, mutlak uyum iyiliği indeksleri incelendiğinde χ2/sd oranının 3’ün altında olduğu belirlenmiştir. Bu durum, modelin iyi bir uyum gösterdiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, RMSEA değeri 0,07 olarak hesaplanmış ve kabul edilebilir sınırlar içinde olduğu görülmüştür. Buna ek olarak, SRMR değeri 0.10’un altında bulunmuş ve modelin uyum açısından yeterli olduğu belirlenmiştir. Artan uyum indeksleri incelendiğinde, NFI, CFI ve IFI değerlerinin 0.90’ın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Bu değerler, modelin iyi bir uyum gösterdiğini desteklemektedir. RMSEA değeri ise 0,07 olarak hesaplanmıştır.

Güvenirlik: Bu araştırmada, Evde Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği’nin güvenirliği Cronbach Alfa (α) yöntemi ile değerlendirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda Cronbach Alfa (α) katsayısının 0.81 olduğu belirlenmiştir. Ölçeklerin güvenilir kabul edilebilmesi için güvenirlik katsayısının 0.70 ve üzerinde olması gerektiği dikkate alındığında, elde edilen sonuçların ölçeğin güvenirlik açısından kabul edilebilir sınırlar içinde olduğunu gösterdiği söylenebilir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr