Erken Çocuklukta Mühendislik Zihin Alışkanlıkları Ölçeği (Öğretmen Formu)
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
Link: https://tused.org/index.php/tused/article/view/2557
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 340 Erken Çocukluk Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Geliştiren/Uyarlayan: Ahmet Erol, Mustafa Erol
Yıl: 2024
Kaynak Adı: Devising an early childhood engineering habits of mind scale
Dergi: Journal of Turkish Science Education
Cilt: 21
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 196-211
DOI: https://doi.org/10.36681/
Sorumlu Yazar: Ahmet EROL
İletişim: ahmete@pau.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Bilimsel Yaratıcılık, Davranışsal Etik, iletişim, işbirliği
Alt Boyutlar: Etik, İletişim, İş Birliği, Iyimserlik, Sistem Düşüncesi, Yaratıcılık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Sistem Düşüncesi
1 Ayrı parçaların nasıl çalıştığı hakkında fikir sahibidir.
2 Parçaları kullanarak çeşitli tasarımlar yapar (Geçmeli parçalarla kule yapması gibi).
3 Bir tasarım için, tasarımın parçalarını tek tek analiz eder.
4 Olaylar arasında neden sonuç ilişkisi kurar.
5 Parçalardan yola çıkarak bir bütünü tamamlar (Geçmeli parçaları, yapbozları başarı ile tamamlaması gibi).
6 Bir bütünün parçalarını analiz eder.
Yaratıcılık
7 Özgün tasarımlar yapar.
8 Risk almayı, farklı şeyler yapmayı, yeni şeyler denemeyi sever.
9 Birçok şey hakkında sorgulayıcıdır.
10 Birçok şey hakkında meraklıdır.
11 Etkinlikleri kendine has bir tarzda yapar, yaptığını öznelleştirir.
12 Hayal gücünü kullanır, hayal kurmayı sever.
13 Bir probleme birçok çözüm üretir.
14 Ortaya konan kriterleri dikkate alarak özgün tasarımlar yapar.
İyimserlik
15 Zorluklarla mücadele eder.
16 Yaptığı bir etkinliği, başarana kadar sürdürür.
17 Her tasarımı, etkinliği başarabileceğini düşünür.
18 Etkinliklerde kendine güvenir.
19 Kendini yönlendirir, içsel motivasyona sahiptir.
İş Birliği
20 Etkinliklerde arkadaşlarıyla birlikte hareket eder.
21 Etkinliklerde takım çalışmalarına katılır.
22 Serbest oyun sırasında akranlarıyla birlikte oynar.
23 Etkinliklerde görev paylaşımına uyar.
24 Etkinlikte arkadaşlarıyla iş birliği yapar.
25 Etkinliklerde ekibin bir parçası olmaya isteklidir.
İletişim
26 Başkalarının istek ve ihtiyaçlarını anlamak için çaba sarf eder.
27 Arkadaşları ile sorunlarını konuşarak çözer.
28 Kalabalık karşısında kendini ifade eder.
29 Arkadaşının etkinlik hakkındaki önerilerini dinler.
30 Arkadaşının etkinlik hakkındaki önerilerini dikkate alır.
31 Arkadaşlarına problemleri nasıl çözdüklerine yönelik sorular sorar.
Etik Hususlara Dikkat Etmek
32 Yaptığı bir davranışın sonuçları hakkında düşünür.
33 Yaptığı tasarımın insanlar ve çevre üzerindeki etkilerinin farkındadır (Bloklar ile kule yaparken arkadaşının oyununu bozmaması gibi).
34 Yapmış olduğu bir tasarımın olası istenmeyen sonuçlarını engeller/öngörür.
35 Etkinlik sürecinde kullandığı materyallerin olası istenmeyen sonuçların belirler (Kum ile oynarken çevreyi kirleteceğinin farkında olması gibi).
Kimlere Uygulanabilir: 5-8 Yaş Çocuklar
Derecelendirme: Ölçek 5’li skala (Hiçbir Zaman, Nadiren, Bazen, Çoğunlukla, Her Zaman) şeklinde likert olarak yapılandırılmıştır.
Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 35 ile 175 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi: Öğretmenler ölçme aracını sınıflarında bulunan çocuklar adına doldurmaktadırlar. Ölçekten alınan yüksek puanlar mühendlsik zihin alışkanlıklaırnın gğçlülüğüne işaret etmektedir.
Geçerlik: Geçerlilik analizi için birinci çalışma grubundan elde edilen verilerle AFA, ikinci çalışma grubundan elde edilen verilerle DFA yapılmıştır. Ayrıca verilerin açımlayıcı AFA'ya uygunluğunu belirlemek için KMO (Kaiser Meyer Olkin) analizi yapılmış ve örneklemin AFA için yeterliliği belirlenmiştir. Ölçeğin geçerliği içerik ve yapı olmak üzere iki aşamada incelenmiştir. Kapsam geçerliliği konusunda uzman görüşü aldık. Yapı geçerliliğini belirlemek için AFA ve DFA kullanılmıştır. AFA ve DFA için Jamovi programını kullandık. DFA uyum indekslerinin değerlendirilmesinde CFI ve TLI değerlerinin .95'in üzerinde olması, RMSEA ve SRMR değerlerinin .05'in altında olması ve χ²/df değerlerinin ikiden küçük olması mükemmel uyuma işaret etmektedir (Kline, 2011).
Ölçme aracı altı faktörden oluşmaktadır. Birinci faktör “yaratıcılık”, ikinci faktör “iş birliği”, üçüncü faktör “sistem düşüncesi”, dördüncü faktör “iletişim, beşinci faktör “etik hususlara dikkat etmek” ve altıncı faktör ise “iyimserlik” olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin faktör yük değerleri ise .50 ile .75 arasında değişmektedir. Tablo 3 faktör sayısı ve açıklanan varyans oranını vermektedir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksleri birlikte değerlendirildiğinde ölçeğin 35 maddelik altı faktörlü yapısının iyi düzeyde uyum gösterdiği ifade edilebilir.
Güvenirlik: Madde-toplam korelasyon değerlerine göre en düşük değerin .43 en yüksek değerin ise .66 olduğu ve madde-toplam korelasyon sonuçlarına göre .30’un altında değere sahip olan madde olmadığı belirlenmiştir. Her bir maddenin ölçekten çıkması durumunda iç tutarlılık katsayısına (a = .94) yapacağı katkı göz önüne alındığında maddelerin ölçme aracından çıkması durumunda iç tutarlılık katsayısına katkı sağlamayacağı görülmektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr