Ölçek Yıllar: 2022

Ozpehlıvan, M. (2022). Development and valıdatıon of organızatıonal parochıalısm scale. Research Journal of Business and Management , 9 (3) , 184-196 .

Yurdunkulu, A. & Terzi, Ç. (2022). Örgütsel Dayanıklılık Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 10(2) , 133-150 .

Çalışkan, A. (2022). Örgütsel değişime açıklık: Bir ölçek geliştirme çalışması. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2), 191-202 . doi: 10.52791/aksarayiibd.1069524

Çalışkan, A. (2022). Örgütsel Etik İklimi: Bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 8(1), 34-54. https://doi.org/10.29131/uiibd.1118411

Çetin, M. & Karaokur Akdağ, Ş. (2022).Organizational Development Level Determination Scale: A Validity and reliability study Journal of Education and Learning, 11(4), 174-192. https://doi.org/10.5539/jel.v11n4p174

Çakır, P. & Yavuz, Y. (2022). Öğretmenler İçin Örgütsel Mutluluk Ölçeği Geliştirme Çalışması . Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi , 3 (2) , 66-79 .

Ak, M., Uysal, H. T., Yılmaz, F. (2022).Organizational Health with Management Approach: A Scale Development Study. Pacific Business Review (International), 14(7), 118-133.

Yalçın, Y. ve Çobanoğlu, H. O. (2022). The validity and reliability study of The Organizational Citizenship Behavior Scale for athlete students in Turkish. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 5 (4), 951-964. https://doi.org/10.38021/asbid.1175223

Çevik, M. N. ve Gülcan, M. G. (2022). Örgütsel Yapı Ölçeği-Üniversite Versiyonunun Okullara Uyarlanması Ve Okulların Örgütsel Yapısının İncelenmesi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(1), 65-82. https://doi.org/10.53586/susbid.1065373

Aydın, A. & Kabasakal, E. (2022). Turkish Adaptation of the Aging Anxiety Scale for Middle-Age Women: Validity and reliability study. Journal of Basic and Clinical Health Sciences, 6(1), 173-180. doi: 10.30621/jbachs.974023

Daşıkan, Z., Paker, S., Altıntaş, R. Y., Kazankaya, F., & Bakır, S. (2022). Validity and reliability study of the Turkish version of the Aging Anxiety Scale for Middle‐Aged Women. Perspectives in Psychiatric Care, 58(4), 2918-2926. https://doi.org/10.1111/ppc.13141

MERAL E, NAMLI Z, YILMAZ T (2022). Developing the Historical Thinking Skill Scale at the Secondary School Level. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 12(2), 413 – 440. 10.31704/ijocis.2022.017

Ocak, G. , Küçükçınar, A. & Karakuyu, A. (2022). Ortaokul Öğrencileri için İngilizce Dil Becerileri Öz-yeterlilik Ölçeği geliştirme çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (40), 1-36. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1053460

Urfalı Dadandı, P. & Ungan, S. (2022). Ortaokul Öğrencileri İçin Okuma Öz-Yeterliği Ölçeği’nin Geliştirilmesi . Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 22 (1) , 173-190

Düzgüner, T. T. , Karabulut, H. & Kariper, İ. A. (2022). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği Geliştirme Çalışması . Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 9 (2) , 1-21 . https://doi.org/10.30803/adusobed.1074325

Kurnaz, H. ve Çelikkanat Nas, Ş. (2022). Ortaokul öğrencilerine yönelik eleştirel okuma öz yeterlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi , 11 (2) , 793-812 .

Çiçek Şentürk, Ö., Selvi, M. (2022). Ortaokul Öğrencilerinin Çevreye Yönelik İlgilerini Belirlemek İçin Ölçek Geliştirme. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi , 4 (2), 219-233 .

Erol, F. Z. ve Akpınar, E. (2022). Bir ölçek geliştirme çalışması: Ortaokul öğrencilerinin sosyal katılım becerisi ölçeği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 579–589. https://doi.org/10.17556/erziefd.1172132

Karabulut, G. & Timur, B. (2022). Ortaokul öğrencileri bağlamında STEM eğitimine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması . İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 8 (2) , 169-200 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/iauefd/issue/73287/1119569

Erkek, N. , Özdaş, F. & Çakmak, M. (2022). ORTAOKUL ÖĞRETİM PROGRAMI YETERLİLİKLERİ YETKİNLİK ALANI ÖĞRENCİ ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI . Asya Studies , 6 (19) , 43-70 . DOI: 10.31455/asya.1034936

Park, F. ve Ocak, G. (2022). Ortaokul öğretmenleri dijital içerik hazırlama özyeterlilik ölçeği geliştirme çalışması. Turkish Journal of Primary Education, 7(1), 1-24. https://doi.org/10.52797/tujped.1068712

Demir, S., Börekçi, M. (2022). Ortaokul Sözlü Anlatım Öz Yeterlik Algı Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 51(234), 1161 – 1180. https://doi.org/10.37669/milliegitim.814497

Ardahan, F. (2022). Ortaokul ve lise öğrencileri için çevresel davranış ölçeği geçerlilik ve güvenirlilik çalışması . Journal of Global Sport and Education Research , 5(2) , 27-42 . DOI: 10.55142/jogser.1100042

Tunç, M. F. ve Ekşi, H. (2022). Ortaokulda Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. A. Kaya ve E. Hamarta (Ed.), 23. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi – Tam metin kitabı içinde (s. 134-150). Türk PDR Derneği Yayınları.

Eyuboglu, M., Eyuboglu, D., Ece, K. N., Yaylaci, F., Karadag, E., & Arslantas, D. (2022). Development and validation of the Parent-Rated Sensory Reactivity Scale for Children with Autism Spectrum Disorder. International Journal of Developmental Science, 16 (1-2), 19-26. Doi: 10.3233/DEV-210317