Ölçek Yıllar: 2016

Tagay, Ö. ve Demir, K. (2016). Öğretmen adayları için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1603-1620.

Iqbal, A., A.ziz, F., Farooqi,T. K., & Ali, S. (2016). Relationship between teachers' job satisfaction and students' academic performance. Eurasian Journal of Educational Research, 65, 335-344. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.65.19

Tas, Y., Yerdelen, S., & Kahraman, N. (2016, May). Adaptation of Teacher Efficacy and Attitudes Toward STEM (T-STEM) Survey into Turkish. Paper presented at International Conference on Education in Mathematics, Science &Technology (ICEMST). Bodrum, Turkey.

Tezci E. (2016). Öğretmenlerin BİT Entegrasyon Yaklaşımlarının Ölçülmesine Yönelik Ölçek Geliştirme. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2 (10.yıl özel sayısı)), 975 – 992.

Bayar, A., Üstün, A. ve Bayar, M. (2016). Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 11(14), 61-74.

Kanadlı, S., & Bağçeci, B. (2016). Öğretmenlerin kişiler arası motivasyon stilleri: Öğrenme iklimi ölçeğinin Türkçe versiyonu. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(1), 1-12.

Yıldırım, K., Ateş, S. ve Çetinkaya, F. Ç. (2016). Öğretmenlerin Okuma ve Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlama çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 7 (25), 258-270.

Kozikoğlu, İ. (2016). Öğretimin ilk yılı: Mesleğin ilk yılındaki öğretmenlerin karşılaştıkları güçlükler, hizmet öncesi eğitim yeterlikleri ve mesleğe adanmışlıkları (Yayınlanmamış doktora tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Van

Köklükaya, A. N. ve Güven-Yıldırım, E. (2016, Nisan). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Kaygı Ölçeğinin geliştirilmesi ve fen bilgisi öğretmen adaylarının kaygı düzeylerinin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43), 1454-1462.

Demir,E. ve Demir G., C. (2016). Öğretmenlik Mesleğini Algılama Biçimleri Ölçeği: Geçerlik-güvenirlik çalışması. International Conference on New Horizons in Education. Viyana, Avusturya.

Yıldızlı, H., Saban, A. ve Baştuğ, M. (2016). Öğretmeye Yönelik Hedef Yönelimi Ölçeği'nin Türkçe’ye uyarlanması. İlköğretim Online, 15 (4), 1254-1267. DOI: 10.17051/io.2016.62664

Ok, Ü. (2016). The Ok-Religious Attitude Scale (Islam): introducing an instrument originated in Turkish for international use. Journal of Beliefs & Values, 37(1), 55-67.

Karataş-Hantal, P. (2016). Okul Çocukları İçin Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.

Karataş, P. ve Sarıkaya-Karabudak, S. (2019). Okul Çocukları için Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (ÇBMDÖ). Hemşirelik Bilimi Dergisi, 2(1), 11-16.

Bozdoğan, A. E. (2016). Okul Dışı Çevrelere Eğitim Amaçlı Gezi Düzenleyebilme Öz-Yeterlik İnancı Ölçeğinin geliştirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 9(1), 111-129.

Bozkuş, K. (2016, 5-8 Mayıs). Okul müdürlerinin öğretmenlerin mesleki gelişimini sağlama düzeyi. 8. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale, Türkiye.

Bayraktar, A., Güner, N., Akkurt-Denizli, Z. ve Sezer, R. (2016). Okul müdürlerinin Türkiye’nin matematik programı hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education, 2, 218-226. doi: 10.18768/ijaedu.44804

Aydın, A. (2016). Development of the Parent Form of the Preschool Children’s Communication Skills Scale and comparison of the communication skills of children with normal development and with autism spectrum disorder. Educational Sciences: Theory & Practise, 16(6), 2005–2028.

Aydın, A. (2016). Development of the parent form of the preschool children’s communication skills scale and comparison of the communication skills of children with normal development and with autism spectrum disorder. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(6), 2005–2028.

Balaban-Dağal, A. ve Şahenk-Erkan, S. S. (2016). Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Yabancı Dil İlgi Ölçeğini geliştirme çalışması. Turkish Studies, 11(9), 135-152.

Aslan, M., Soyalp, H., Karahan, O. ve Altuntaş, M. (2016). Okul Öncesi Eğitim Programı Değerlendirme Ölçeği'nin geliştirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 657-683.

Çetin-Sultanoğlu, S. ve Aral, N. (2016). Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2167-2180.

Sultanoğlu, S. ve Aral, N. (2016). Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2167-2180.

Ateş, Ö. ve Cevher-Kalburan, N. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının aile katılım çalışmalarına yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. Akademik Bakış Dergisi, 55, 62-88.

Keleş, O. ve Sığırtmaç, A. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Uyguladıkları Aile Katılım Stratejilerini Belirleme Ölçeği geçerlik güvenirlik çalışması. Eurasian Academy of Sciences Eurasian Education & Literature Journal, 6, 49-58.http://dx.doi.org/10.17740/eas.edu.2016‐V6‐05