Ölçek Yıllar: 2014

Gezgin, B. B., & Toraman, A. U. (2014). Assessing the psychometric properties of the Turkish version of Attitudes and Practice of Health Care Providers Regarding Intimate Partner Violence Survey Scale. Violence and Victims, 29(4), 688. http://dx.doi.org/10.1891/0886-6708.VV-D-12-00112

İkiz, F. E., & Totan, T. (2014). Etkili psikolojik danışman niteliklerinin değerlendirilmesine ilişkin ölçek geliştirme çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(42), 269-279.

Günüç, S., Odabaşı, H. F. ve Kuzu, A. (2014). Etkili Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik & güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(171), 244-258.

Çevik-Kansu, C. & Öksüz, Y. (2014). Developing an Active Citizenship Scale for the fourth grade primary school students’. Anthropologist, 18(3), 969-980. https://doi.org/10.1080/09720073.2014.11891630

Simşek, K. Y. (2014). Etkinliğin Kalite Algısı Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Dünya Salon Atletizm Şampiyonası İstanbul 2012. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 19-33.

Simşek, K. Y. (2014). Etkinliğin Kalite Algısı Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Dünya Salon Atletizm Şampiyonası İstanbul 2012. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 19-33.

Özdikmenli-Demir, G., & Demir, S. (2014). Testing the psychometric properties of the Scale of Ethnocultural Empathy in Turkey. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 47(1), 27-42.

Aktürk, A. O., Çelik, İ., Şahin, İ., & Deniz, M. E. (2014). Turkish adaptation study of Facebook Connection Strategies Scale. Elementary Education Online, 13(1), 319-333.

Aktürk, A. O., Çelik, İ., Şahin, İ., & Deniz, M. E. (2014). Facebook Bağlanma Stratejileri Ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması. İlköğretim Online, 13(1),319-333.

Korur, F. , Taşkın, G. , İldemir, G. , Acar, B. , Üstündağ, T. , Tıraş, O. & Yıldırım, M. (2014). Fen Becerilerim Ölçeğinin Uyarlanarak Pratik Etkinlikler Sonrası Öğrencilerin Becerilerine Yönelik Algılarının Tespit Edilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 1 (30) , 95-117.

Çankaya, C. ve Filik İşçen, C. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarına yönelik Su Davranış Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 9 (3), 341-352. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2014.9.3.1C0622

Kaya, V. H., Polat, D. ve Karamüftüoğlu, İ.O. (2014). Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği geliştirme çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 28(2), 581-591.

Kağıtçı, B. (2014). Fen dersine yönelik kaygı ölçeği geliştirilmesi ve ortaokul öğrencilerinin fen dersi kaygı ile tutum puanlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. (Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

Şenler, B. (2014). Fen Dersine Yönelik Uyumsal Ögrenme Durumları Ölçegi’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalısması. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Egitimi Kongresi'nde sunulan bildiri, Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Adana.

Şenler, B. (2014, 11-14 Eylül). Fen Dersine Yönelik Uyumsal Öğrenme Durumları Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye.

Ünal, M. ve Aral, N. (2014). Fen eğitiminde problem çözme ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Eğitim ve Bilim, 39(176), 267-278.

Bahçivan, E.,ve KApucu, S. (2014). Adaptation of conceptions of learning science questionnaire into Turkish and science teacher candidates’ conceptions of learning science. European Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 106-118.

Şenler, B. (2014). Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama 10(2), 393-407.

Yaman, S. ve Köksal, M. S. (2014). Fen Öğrenmede Zihinsel Risk Alma ve Yordayıcılarına İlişkin Algı Ölçeği Türkçe formunun uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Turkish Science Education, 11(3), 119-142.

Atik, Ç. (2014). Fibromiyalji sendromu için ACR 2010 tanı kriterlerinin Türk toplumunda geçerlilik ve güvenirliği (Ankara Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Ankara). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.

Onur, N. ve Nazik, M. H. (2014). Öğretmenler için bireysel finas alanında Finansal Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi (FTÖ): Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Vocational Education, 9(4), 90-99.

Sezgin-Selcuk, G. ve Özkan, G. (2014). Lise öğrencilerinin fizik öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 8(1), 101-127.

Yumuşak, A. ve Şahin, R. (2014). Flörtte Şiddete Yönelik Tutum Ölçeklerinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(49), 233-252. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.55295

İşigüzel, B., & Çam, S. (2014). Flow Yaşantısı Ölçeği Kısa Formunun Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Human Sciences, 11(2), 788-801. doi: 10.14687/ijhs.v11i2.2826

Can, Y., Bayansalduz, M., Soyer, F., & Pacali, S. (2014). Turkish adaptation of Soccer Referee Decision Satisfaction Scale (SRDSS). Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 756-760. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.09.316