Ölçek Kategorileri: 301 Eğitim Psikolojisi

İlğan, A. (2014). Okul Müdürünün Öğretimsel Denetim Davranışları Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1–23.

Sezer, S. & Can, E. (2019). School Happiness: A scale development and Implementation study. Eurasian Journal of Educational Research, 79, 167-190. doi: 10.14689/ejer.2019.79.8

Sezer, S., & Can, E. (2019). School happiness: A scale development and implementation study. Eurasian Journal of Educational Research, 79, 167-190.

Yıldırım, M. (2023). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yürütücü İşlev Becerilerinin Desteklenmesine İlişkin Öz Yeterlik İnançları Ölçeği’nin geliştirilmesi (Tez No: 802551) (Yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Çoban Söylemez, E. T., Yılmaz, A., Özdemir, M., & Bakan Kalaycıoğlu, D. (2022). Okul Öncesi Eğitim Kurumları Etkililik Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 936-964. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1113905

Düzen, N., & Batuk, B. (2025). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Çokkültürlü Empati Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Yaşadıkça Eğitim, 39(1), 46-63.

Dağlı, H., Dağlıoğlu, H. E., & Atalmış, E. H. (2019). Development of a Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Scale regarding mathematics. International Journal of Assessment Tools in Education, 6(4), 617-635. https://doi.org/10.21449/ijate.593636

Tutkun, C., Kılıç, Z. N. A., & Balcı, A. (2025). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Öğretim Ölçeği’nin (Ö-ÖDÖ) geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(1), 641-665.

Tozduman-Yaralı, K., Kavruk, S. Z., Ceyhan, G., & Saçan, S. (2024). Strategies for Supporting Critical Thinking Skills İn Children by Preschool Teachers Scale: Validity and reliability study. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 725-738. https://doi.org/10.18506/anemon.1507715

Akgül-Vardar, F., Bardakcı, S., & Şenocak, E. (2018). Okul Ortamı Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve ön psikometrik özellikleri. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 20-41.

Başaran, İ. (2023). Okul Psikolojik Danışmanları için Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Öz-Yeterlik Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi.

Aslan, A. M. & Güven, M. (2026). The development of Consultation Self-Efficacy Scale for school counselors in Türkiye. Journal of Educational and Psychological Consultation. https://doi.org/10.1080/10474412.2026.2615942

Secer, I. (2014). The adaption of School Refusal Assesment Scale into Turkish: Reliability and validity studies. Pak. J. Statist, 30(6), 1197-1202.

Seçer, İ. (2014) The adaptation of School Resfusal Assesment Scale into Turkish: Reliability and validity studies. Pakistan Journal of Statistics, 30(6), 1197-1202.

Akın, A., Sarıçam, H., Demirci, İ., Yalnız, A., Usta, F., & Yıldız, B. (2013). Okul Tükenmişliği Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özellikleri. Istanbul 2013 World Congress of Psychological Counselling and Guidance Book of Abstracts (pp.175-177). Istanbul: Boğaziçi Üniversitesi.

Aypay, A. (2011). İlköğretim Ii. Kademe Öğrencileri Için Okul Tükenmişliği Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 511-527.

Çam, Z., & Öğülmüş, S. (2017). Okul Tükenmişlik Envanteri’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik nitelikleri. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 14-29.

Seçer, İ., Halmatov, S., Veyis, F. & Ateş, B.. (2013). Okul Tükenmişlik Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Turkish Journal of Education, 2(2), 16-27.

Seçer, İ., Halmatov, S., Veyis, F., & Ateş, B. (2013). Okul Tükenmişlik Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Turkish Journal of Education, 2(2). https://doi.org/10.19128/turje.181057.160503

Balkıs, M. ve Arslan, G. (2016). Okul Tutum Değerlendirme Ölçeğinin psikometrik özellikleri: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 1-15.

Tok, T. N. ve Doğan, H. (2019). Okul Yönetici Rolleri Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Current Research in Education, 5(1), 1-12.

Tok, T. N., & Doğan, H. (2019). Okul Yönetici Rolleri Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Current Research in Education, 5(1), 1-12.

Kılıç, Y. ve Yılmaz, E. (2018). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stili Ölçeği’ nin geliştirilmesi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 5(27),  3006-3016.

Şahin, B.M., & Arastaman, G. (2019). Okul Yönetişimi Ölçeği’nin psikometrik analizi ve okul müdürü, öğretmen ve okuldaki diğer personel üzerine bir uygulama. Kastamonu Education Journal, 27(1), 1-13. doi:10.24106/kefdergi.417776

Alkan, N. (2016). Psychological Sense of University Membership: An adaptation study of the PSSM scale for Turkish university students. The Journal of Psychology, 150(4), 431-449. http://dx.doi.org/10.1080/00223980.2015.1087373