Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeği
Erdoğan, M. ve Uşak, M. (2005). Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Memnuniyet Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 35-54.
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Yönelik Su Tüketim Davranış Ölçeği
Çankaya, C. ve Filik İşçen, C. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarına yönelik Su Davranış Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 9 (3), 341-352. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2014.9.3.1C0622
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Argümantasyon Yöntemiyle Fen Ve Teknoloji Dersini İşlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği
Bilgin, S. ve Arıkan, N. (2019).Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Argümantasyon Yöntemiyle Fen Ve Teknoloji Dersini İşlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme.13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Kırşehir:Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Harman, G., ve Alat, K. (2015). Fen bilgisi öğretmen adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 30-54. http://dx.doi.org/10.17556/jef.18249
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Materyal Geliştirme Konusundaki (TPAB) Öz-yeterlik Ölçeği
Balçın, M. ve Ergün, A. (2018). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Özyeterliklerinin Belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (45), 23-47. https://doi.org/10.21764/maeuefd.311316
Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu
Yılmaz, A. (2018). Fen bilgisi öğretmen yetiştirme programlarında kalite standartlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması (Yayınlanmamış doktora tezi). Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu.
Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu
Yılmaz, A. (2018). Fen bilgisi öğretmen yetiştirme programlarında kalite standartlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması (Yayınlanmamış doktora tezi). Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu.
Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu
Yılmaz, A. (2018). Fen bilgisi öğretmen yetiştirme programlarında kalite standartlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması (Yayınlanmamış doktora tezi). Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu.
Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği
Yılmaz, A., ve Aydın, S. (2019). Fen bilgisi öğretmen yetiştirme programlarının içeriğine ve öğrenci kabulüne yönelik kalite standartlarının belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması. Online Fen Eğitimi Dergisi, 4(1), 44-65.
Fen Bilgisi Öğretmenliği Mesleki Yeterlilik Ölçeği
Özkaya,M. (2001). İlköğretimin ikinci kademe fen bilgisi öğretmenlerinin öğretmenlik bilgi ve becerilerine ilişkin yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Fen Bilgisi Tutum Ölçeği
Genç, M. (2001). İlköğretim okullarının ikinci kademesindeki öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı tutumlarının değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Fen Bilimleri Ders Kitabı Değerlendirme Formu
Gürsoy, B. ve Dilek Eren, C. (2023). Development of Science Textbook Evaluation Form: 5th Grade Science Textbook Example. E.B.Biçer ve O.Şanlı (Ed.), New Frontiers in Social, Human and Administrative Sciences (p. 67–98). Duvar Yayınları.
Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği
Fidan, M. (2018). Artırılmış gerçeklikle desteklenmiş probleme dayalı fen öğretiminin akademik başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancına etkisi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği
Gülen, S. (2019). Development of Critical Thinking Skills Scale for science lesson. European Journal of Education Studies, 6(4), 161-178. doi: 10.5281/zenodo.3335835
Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği
Fidan, M. (2018). Artırılmış gerçeklikle desteklenmiş probleme dayalı fen öğretiminin akademik başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancına etkisi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Fen Bilimleri Dersine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği
Karaca, M. , Bektaş, O. & Saraçoğlu, S. (2022). Fen Bilimleri Dersine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 1-21.
Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Taşkın, G. ve Aksoy, G. (2019). Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme; geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(12), 20-35. doi: 10.29129/inujgse.542568
Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği
Irmak, B. & Demirci Güler, M. P. (2021). Study of Developing Stereotyped Thoughts Scale Toward Science Courses. International Journal of Modern Education Studies, 5(2), 445-467. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijonmes/issue/67823/1052330
Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği
Çetin-Dindar, A. ve Geban, Ö. (2015). Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeğinin Türkçe’ye ve Kimya’ya Uyarlanması: Geçerlilik Çalışması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(1), 15-34, http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2015.002.
Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği
Kaplan, E. , Bektas, O. & Karaca, M. (2021). Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi , 7 (2) , 60-81 . DOI: 10.22466/acusbd.1021163
Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği
Yıldırım, B. (2015). Fen bilimleri öğrenme kaygı ölçeği: geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 33-43.
Fen Bilimleri Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği
Gözüm, A. İ. C., Güneş, T. (2018). Fen Bilimleri Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 14 (3) , 1176-1199 . https://doi.org/10.17860/mersinefd.393098
Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği
Kaya, V. H., Polat, D. ve Karamüftüoğlu, İ.O. (2014). Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği geliştirme çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 28(2), 581-591.
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği
Altıncelep, S., Şahin, M. ve Çelenay, E. (2019). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Yeni Bir Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi Tam Metin Kitabı içinde (s. 697-708). İzmir, Türkiye.
Fen Bilimleri Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Akıl Yürütme Becerileri Testi
Kocagül Sağlam, M. ve Ünal Çoban, G. (2018). Fen Bilimleri Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Akıl Yürütme Becerileri Testinin geliştirilmesi. İlköğretim Online, 17 (3), 1496-1510.