Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Kılıçarslan, T. (2009). Öğretmenlerin eğitici kulüp çalışmalarına ilişkin tutumları. (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan
Tuncay Kılıçarslan
Yıl
2009
Kaynak Adı
Öğretmenlerin eğitici kulüp çalışmalarına ilişkin tutumları
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Yeditepe Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
İstanbul
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Tuncay Kılıçarslan
Ölçülen Özellikler
Eğitici Kulüp Çalışmalarına İlişkin Tutum, Öğretmen Tutumları
Alt Boyutlar
İşlevsellik Kaybı, Öğretmen İstekliliği, Sosyal Katkı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
40 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır.
Sosyal Katkı (10 madde)
İşlevsellik Kaybı (13 madde)
Öğretmen İstekliliği (8 madde)
Öğrenci Katılımı (9 madde)
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmenler
Derecelendirme
5'li Likert (1=kesinlikle katılmıyorum - 5=kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekteki maddelerin 39’u olumlu, 1’i olumsuz ifade içermektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Sosyal katkı ve öğremen istekliği altboyutlarındaki sorular pozitif ifadelerden oluştukları için puanların artması olumlu; işlevsellik kaybı ve öğrenci katılımı alt boyutlarındaki sorular negatif ifadeler içerdiği için puanların artması olumsuzluk ifade etmektedir.
Geçerlik
Oluşan 4 faktörün açıklanan toplam varyans miktarı %40,498’dir. Faktörlerin açıkladıkları varyans miktarları sırasıyla birinci faktör için %16,890, ikinci faktör için %15,614, üçüncü faktör için %4,158, dördüncü faktör için %3,837 olarak belirlenmiştir.
Güvenirlik
Eğitici Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeğinin iç tutarlık katsayıları yüksek bulunmuştur. Cronbach alpha değerleri α=.815 (sosyal katkı) ile α=,.719 (öğrenci katılımı) arasında değişmektedir. Guttman değerleri G=,781 (işlevsellik kaybı) ile G=,599 (öğrenci katılımı) arasında değişmiştir. Öte yandan Spearman Brown değerleri de S=,797 (işlevsellik kaybı) ile S=,607 (öğrenci katılımı) arasında yer almıştır. Ölçeğin toplamı için alpha değeri α=.856; Guttman değeri G=,761; Spearman Brown değeri de S=,763 olarak hesaplanmıştır
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr