Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Türkoğlu, N., & Sülüker, K. (2025). Çocuklar için Sağlık Aktivasyon Ölçeği’nin (HAS-C) Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. In S. S. Kırdar, E. Seçer, & İ. Başar (Ed.), Uluslararası Marmara Bilimsel Araştırmalar ve İnovasyon Kongresi: Kongre kitabı (27-28 Haziran 2025) (ss. xx–xx). International Science and Research Center. https://www.isarconference.org

Başal, H.A. (2001). Çocuklar İçin Sınıf İçi Etkinlik Ölçeğinin geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 49-64.

Samancı, O., Ocakcı, E, & Seçer, İ. (2018). Developing scale for determining the social participation skills for children and analyzing its psychometric characteristics. International Education Studies, 11(6), 92-98.  https://doi.org/10.5539/ies.v11n6p92

Kay, M. A., & Sağlam, M. (2024). Çocuklar için Sosyal Yeterlilik Ölçeği: Bir ölçek uyarlama çalışması. Artuklu Humanities, (17), 25-36. https://doi.org/10.46628/ahu.1540889

Kafkas, M. E. (2011). Çocuklar İçin Sporda Hayal Etme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 101-109.

Demir, Ö., & Yurdugül, H. (2013). Self-directed learning with technology scale for young students: A validation study. E-International Journal of Educational Research, 4(3), 58-73. http://www.e-ijer.com/

Güven, Y., Yılmaz, H., & Efe Azkeskin, K. (2024). Çocuklar için Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1285-1307. https://doi.org/10.51460/baebd.1454136

Şahin, S. H., Sarıçam, H.,ve Ağız, M. (2015). Çocuklar için Yeni Ekolojik Paradigma Ölçeğinin ilk psikometrik bulguları ve üstün yetenekli öğrencilerde ekolojik inançlar. Eurasian Education & Literature Journal, 1(3), 19-29. http://dx.doi.org/10.17740/eas.edu.2015‐V3‐02.

Özel, G. (2019). Çocuklar Öfke Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik analizleri (Tez no. 589832) [Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].

Şad, S.N. (2011). İİlköğretim birinci kademe ingilizce öğretim programının çocuklara yabancı il öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, EPÖ Bilim Dalı, Malatya.

Şad, S. N. (2011). İlköğretim birinci kademe İngilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.

Şad, S.N. (2011). İlköğretim Birinci Kademe İngilizce Öğretim Programının Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedeflerini Gerçekleştirme Düzeyi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, EPÖ Bilim Dalı, Malatya. Şad, S. N., & Gürbüztürk, O. (2015). The affective objectives in early foreign language teaching: A scale development study. International Journal of Academic Research in Education, 1(1), 1-15. DOI: 10.17985/ijare.15364 (Tezden üretilen makale)

Apaydin-Cirik, V., Bulut, E., Aksoy, B., Yalçin-Cömert, H. S., & Pate, J.W. (2022). The concept of pain inventory for children: The reliability and validity study of the Turkish version. Journal of Pediatric Nursing, 66 (2022), 111–119. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2022.05.019

Serin, A. H., & Ada, E. N. (2023). Beden eğitimi dersinde Çocuklarda Algılanan Nedensellik Odağı Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması (geçerlik ve güvenirlik çalışması). Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 7(1), 28–38. https://doi.org/10.32706/tusbid.1174950

Karadağoğlu-Topal, Ç., Alpkaya, U. ve  Mülazımoğlu Ballı, Ö. (2024). Çocuklarda Fiziksel Okuryazarlık Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirliği: Metodolojik çalışma. Türkiye Klinikleri Spor Bilimleri Dergisi, 16(1), 71-80.

Özyürek, A., Keser, H., & Yıldırım, N. (2024). Çocuklarda Mizah Ölçeğinin (4-12 yaş) Geliştirilmesi ve Çocukların Mizah Eğilimlerinin İncelenmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 9(2), 65-84. https://doi.org/10.37754/ijeces.1475401

Keleş, S., & Yurt, Ö. (2017). An investigation of playfulness of pre-school children in Turkey. Early Child Development and Care, 187(8), 1372-1387.

Coşkun, F. (2018). Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Yüksek Lisans Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Aydın, S. , Harputlu, L. , Uştuk, Ö. , Güzel, S. & Çelik, Ş. S. (2017).Çocuklarda yabancı dil kaygı ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik  . Journal of Language and Linguistic Studies , 13 (2) , 43-52,

Ünlü, H. (2011). Okul öncesi dönem çocuklar için yeme davranışı değerlendirme ölçeğinin Türk çocuklarına uyarlanması.[Yüksek Lisans Tezi]. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özyeter, N. T. & Kutlu, Ö. (2022). Çocukların Algılanan Akademik Öz-Yeterlik Ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(2), 430-450. https://doi.org/10.21449/ijate.958871

Dudukcu, F. T., Molu, N. G., & Saltali, N. D. (2025). Translation, cross-cultural adaptation, reliability, and validity of the Turkish version of the Children’s Coping Scale-Revised Form. Journal of Pediatric Nursing, 85, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2025.07.012

Gücüm, B. (2002). Çocukların Çevreye Karşı Tutum ve Bilgileri Ölçeği’nin geçerliliği ve güvenirliği üÜzerine çalışma. 5. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eitimi Kongresi, 16–18 Eylül: ODTÜ, Ankara. http://old.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/ozetler/d043.pdf

Kaçmaz, C., Çelik, O. T., Candemir, B., Kahraman, Ü., & Sarı, T. (2025). The sources of Parental Anxiety in Children’s Education Scale: Psychometric properties of the Turkish version. Psychology in the Schools. https://doi.org/10.1002/pits.23536

Eren, M. (2014). Hemiparezik serebral palside çocukların el kullanım deneyimi anketi'nin Türkçe kültürel adaptasyonu, geçerlilik ve güvenilirliği (Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara).