Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Teke, D., & Sözbilir, M. (2021). Öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik öz yeterliklerini belirlemek için ölçek geliştirme. Eurasian Journal of Teacher Education, 2(1), 55-68.

Teke, D., & Sözbilir, M. (2021). Developing a scale for Self-efficacy of Teacher Training Students in Inclusive Education Environments. Eurasian Journal of Teacher Education, 2(1), 55-68.

Susar Kırmızı, F. (2012). Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği : Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turkish Studies, 7(3), 2353-2366.

Yurdakal İ. ve Çakıroğlu E. (2018). Öğretmen Adaylarının Mülakat ve Atanma Sürecine İlişkin Algılarını Tespit Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.1. Uluslararası Çağdaş Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu, Antalya, Türkiye

Keleşoğlu, S., Çar, B., & Yarar, S. H. (2020). Öğretmen adaylarının Millî Eğitim Bakanlığı öğretmen alım görüşmelerine yönelik tutumlarına ilişkin bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 524-537.

Gül,Ş., Demir, Y. ve Yeşilyurt, S. (2016). Öğretmen adaylarının nükleer santraller konusundaki görüşlerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 6(1),75-95.

Durdukoca, Ş. F., Yardımcıel, E., Beşeren, H. ve Özbek, S. (2017). Öğretmen Adaylarının Öğretim Tekniklerini Seçme Yeterliklerine İlişkin Algı Ölçeği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 16(61), 397-411.

Aykac, N. (2016). Evaluation of pre-service teachers’ opinions about the teaching methods and techniques applied by instructors. Eurasian Journal of Educational Research, 66, 87-104. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.66.5

Göçer-Şahin, Ş. ve Gelbal, S. (2016). A Scaling of Preservice Teachers’ Motivational Factors in Choosing the Teaching Profession. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 7 (2), 443-458.

Çolakoğlu, Ö. M. ve Mahiroğlu, A. (2019). Öğretmen Adaylarının Öz-Düzenleme Yaklaşımlarını Ölçen Hareket ve Değerlendirme Yaklaşımları ölçeklerinin Türkçeye uyarlanma çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(1), 15-23. doi: 10.24106/kefdergi.2154

Hacıömeroğlu, G. ve Şahin-Taşkın, Ç. (2012). Pedagojik Gelişim Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlaması: Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin gelişim düzeyi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 48–68.

Akbulut, H. İ. & Tatli, Z. H. (2013). Öğretmen Adaylarının Sınıf Ortamında Materyal Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi . İlköğretim Online , 12 (3) , 903-911.

İpek-Akbulut, H. & Haliloğlu-Tatlı, Z. (2013). Öğretmen Adaylarının Sınıf Ortamında Materyal Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. İlköğretim Online, 12 (3), 903-911. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8584/106640

Elçiçek, Z., Kinay, İ. ve Oral, B. (2015). Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Yeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 51-63. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.2015111014

Akçay, B., & Avcı, F. (2022). Development of the STEM-Pedagogical Content Knowledge Scale for pre-service teachers: Validity and reliability study. Journal of Science Learning, 5(1), 79-90. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i1.36293

Ocak, G. & Karakuş,G. (2015). Developing an Attitude scale for discussion ability of pre-service teachers. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi,8(1),50-69.doi: 10.5578/keg.7967.

Hacıömeroğlu, G., Şain, Ç. ve Arcagök, S. (2014). Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisini Değerlendirme Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlama çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(2), 297-315.

Aydın, F. ve Karaa, F. N. (2013). Öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumları: Ölçek geliştirme çalışması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(4), 103-118.

Aydın, İ. S., İnnalı, H. Ö., Batar, M. ve Çakır, H. (2013). Öğretmen adaylarının yazılı anlatım öz yeterliklerine ilişkin ölçek geliştirme çalışması. Turkish Studies, 8(8), 139-160.

Toprak, M., & Karakus, M. (2018). Teachers’ moral intelligence: A scale adaptation into Turkish and preliminary evidence. European Journal of Educational Research, 7(4), 901-911. https://doi.org/10.12973/eu-jer.7.4.901

İngilizce Tuti, G., Özdemir, M., & Rizeli, H. (2022). Developing the Teacher Academic Aspiration Scale (TAAS): Validity and reliability stud. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443 Türkçe Tuti, G., Özdemir, M. ve Rizeli, H. (2022). Öğretmen Akademik İsteklik Ölçeği’nin (ÖAİÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443

Ergen, Y. & Elma, C. (2018). Development of Teacher Academic Optimism Scale: The validity and reliability study. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 8(1), 69-90. doi: 10.14527/pegegog.2018.004

Karataş, E., & Özdemir, M. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the teacher academic optimism scale. Journal of Psychoeducational Assessment, https://doi.org/10.1177/07342829231197460

Şevik, Y. K. ve Aksu, A. (2020, 18-20 Eylül). Öğretmen Ataleti Tutum Ölçeğinin (ÖATÖ) Geliştirilme ve Doğrulama Çalışması[Bildiri sunumu]. 1st International Hazar Scientific Research Conference, Bakü, Azarbaycan.

Dolapcı, E., & Uluğ, F. (2023). Öğretmen Bağlılığı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 12(2), 39-51.