Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Bilgin, M. (2004). Bilişsel Üçlü Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(21), 35-41,

Oğuz G., Batmaz S. (2020). Transdiyagnostik bilişsel davranışçı yaklaşıma göre psikopatolojik süreçlerin değerlendirilmesi: Bilişsel ve davranışçı süreçler ölçeği’nin Türkçe sürümünün geçerliliği ve güvenilirliği. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 9(3), 173 – 186. https://doi.org/10.5455/JCBPR.91217

GICA, Ş., BÜYÜKAVŞAR, A., İYİSOY, M. S., & GÜLEÇ, H. (2020). Bilişsel ve Duygulanımsal Empati Ölçeği’nin (BDEÖ) Psikometrik Özellikleri: Türk Popülasyonunda Güvenilirlik ve Faktör Analizi Çalışması.

Catak, P. D. (2012). The Turkish version of the Cognitive and Affective Mindfulness Scale-revised. Europe’s Journal of Psychology, 8(4), 603-619.

Gıca Ş., Büyükavşar A., İyisoy M. S., Güleç H. (2021). Psychometric Properties of Questionnaire of Cognitive and Affective Empathy (QCAE): Reliability and factor analysis study in Turkish sample. Arch Neuropsychiatry 58(3), 228-233. https://doi.org/10.29399/npa.27248

Yilmaz, H. (2018). The Turkish adaptation of 15-item version of the need for cognitive closure scale and relationship between thinking and decision-making styles. Universal Journal of Educational Research, 6(8), 1710-1722.

Şahin, G. (2024). Bilişsel Yansıma Testi Sözel Formu’nun Türkçe’ye uyarlanması. Edebiyat ve Beşeri Bilimler Dergisi(73), 57-67. https://doi.org/10.55590/literatureandhumanities.1462833

Durmusoglu, G. (2009). Item analysis and reliability of the cognitive abilities scale -second edition: Turkish version. Central Michigan University, Depertmant of Psychology, Michigan.

Uyanık, Ö. ve Alisinanoğlu, F. (2016). Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının 61-66 aylık çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerilerine etkisi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(2), 459-481.

Alp, E. ve Diri, A. (2003). Bilişsel Yetenekler Testi’nin (CogAT®) Ana Sınıfı ve Birinci Sınıf Öğrencileri i için kurultu geçerliği çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 18 (51), 19-31.

Çakır, Z. (2016). Sıkıntıya Toleranssızlık Ölçeği ve Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(1), 24-32.

Güzel, H. Ş., Sevi-Tok, E. S., ve Güney, E. (2019). Çocuklar için Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması.Anadolu Psikiyatri Dergisi, 20(ek1), 55-64. doi: 10.5455/apd.22991

Soydan, Ş. (2001). Matematik derslerinde bilişüstü becerilerin ölçülmesi: alternatif ölçek geliştirme çalışması (Yüksek Lisans tezi). Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Çetinkaya, P. ve Erktin, E. (2002). Assessment of Metacognition and Its relationship with Reading Comprehension, Achievement, and Aptitude. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 19(1), 1–11.

Gündoğan Çögenli, A. ve Güven, M. (2014). Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 283-297.

Aydın, U. ve Ubuz, B. (2010). Bilişüstü Yetiler Envanteri’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlilik çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(157), 30-45.

Dölarslan, E. Ş. (2012). Bir Marka Kişiliği Ölçeği Değerlendirmesi . Ankara Üniversitesi SBF Dergisi , 67 (02) , 1-28 . DOI: 10.1501/SBFder_0000002248

Yılmaz-Esenboğa, N., Yurt, S. (2022). Birey Merkezli Perioperatif Hemşirelik Ölçeği: Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 39 (1), 21-33. https://doi.org/10.53490/egehemsire.1107227

Kırca, B., ve Ekşi, H. (2022). Birey-Ötesi Benlik Kurgusu Ölçeği Türkçe formunun psikometrik özellikleri. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12(2), 501-519. doi: 10.23863/kalem.2021.210

Uysal, D. (2002). Çalışanların kişilerarası adil davranış algıları ile çatışma iletişim tarzları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akdeniz, Y. (2019). Bireyi Rekreasyonel Tenise Başlamaya Motive Eden Faktörler Ölçeği’nin geliştirilmesi ve bu faktörlerin farklı değişkenlere göre incelenmesi (Tez no. 578587) [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya].

Aslan, M. (2021). Bireysel inanç düzeyiyle örgütsel inanç iklimi algısı arasındaki ilişkinin çevresel faktörler bağlamında araştırılmasına yönelik bir ölçek geliştirilmesi. Akademik Hassasiyetler, 8 (15), 397-416.

Evlivan, İ., ve Ardahan, F. (2021). Bireyleri Bisiklet Festivallerine Katılmaya Motive Eden Faktörler Ölçeğinin geliştirilmesi ve Türk popülasyonu için geçerlilik güvenirliliğinin yapılması. Küresel Spor ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 15-35.

Uzun, F. İ. (2025). Bireylerin resimlerde kaybolma (photolurking) davranışlarının incelenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 917869) [Doktora tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Danışman: Doç. Dr. Nezihe Bulut Uğurlu]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kılcan, B. (2018). Bireysel Barışa Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları/Development of a Scale Measuring Attitudes towards Individual Peace: A validity and reliability study. Journal of History Culture and Art Research, 7(1), 398-413.