Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Kaya, B., Güme, S., & Ergün, N. (2026). The age of human comparison with AI: Development of AI Competence Anxiety Scale and AI Optimism Scale and their relationship with generative AI literacy and AI self-efficacy. International Journal of Human–Computer Interaction. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/10447318.2025.2609913

Koç, A. ve Akkaya Türkol, Y. (2025). Yapay Zekânın Dinî Alanlarda Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği. İlahiyat Tetkikleri Dergisi, 64(1), 52-70. https://doi.org/10.29288/ilted.1611769

Kaya, F., Aydin, F., Schepman, A., Rodway, P., Yetişensoy, O., & Demir-Kaya, M. (2022). The roles of personality traits, al anxiety, and demographic factors in attitudes toward artificial intelligence. International Journal of Human–Computer Interaction, 1-18. https://doi.org/10.1080/10447318.2022.2151730

Turgut, D., Kunuroglu, F., & van Prooijen, J. W. (2026). Adaptation of the AI-Related Conspiracy Beliefs Scale for use in Turkey. International Journal of Human–Computer Interaction, 1–15. https://doi.org/10.1080/10447318.2025.2611144

Calp, R., Mukba, G., & Şata, M. (2025). Preservice teachers’ attitudes toward artificial intelligence: A scale development study. Journal of University Research, 8(4), 608-621. https://doi.org/10.32329/uad.1740270

Karagöz, Y., Bircan, H. ve Beğen, A. (2016). Yapısal Eşitlik Modellemesi ile Öğretim Elemanlarının Öğrenci Başarısına Etkisi Ölçeğinin geliştirilmesi. Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 2(4), 27 – 44. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/922994

Turan-Batuk, S. (2018). Yapısal güçlendirme: Bir ölçek geliştirme çalışması. Journal of Yasar University, 13, 101-111. doi: 10.19168/jyasar.312296

Yıldız-Çiçekler, C. (2016).Yaratıcı Beceriler Ölçeği (YBÖ)’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Yayınlanmamış doktora tezi]. Selçuk Üniversitesi, Konya.

KAYTEZ, N., & AYTAR, A. G. (2017). Yaratıcı Davranış Ve Kişilik Özellikleri Ölçeği (YDKÖÖ) Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1), 82-95.

Çekmez, M. (2022). Yaratıcı Deneyimler Anketi’nin (Creative Experiences Questionnaire) Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (7520769 [Yüksek Lisans Tez,. İstanbul Bilgi Üniversitesi].Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Okvuran, A. (2000). Yaratıcı dramaya yönelik tutumlar (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Deniz, H., & Demir, H. (2024). Yaratıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 703-735. https://doi.org/10.17152/gefad.1347663

Gündoğan, A. (2011). Yaratıcı Hayal Gücü Testinin Türk çocuklarına uyarlanması ve dramanın farklı yaş gruplarındaki çocukların (10-13) yaratıcı hayal güçleri üzerindeki etkisi (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Şahin, F., & Danışman, Ş. (2017). Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği: Güvenilirlik ve geçerlik çalışması. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 747-760.

Kalı Soyer, M. ve Boyalı, C. (2022). Yaratıcı Özellik Motivasyon Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(127), 424-442. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.57853

Baran-Bulut, D., İpek, A. S. ve Aygün, B. (2018). Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri'ni Türkçe'ye uyarlama çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (3),1360-1377.

İpek, J., Altay, G., Altunsaban, C., Adsay, M., & Ergin, H. (2018). Evaluation of Creative Problem Solving Process Scale: The adaptation study into Turkish. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 12(2), 727–738. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.506517

Kurtuluş, M. A. (2025). Yaratıcı Problem Çözmede Üstbiliş Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Yaşadıkça Eğitim, 39(2), 375-388.

Karakelle, S. & Sarac, S. (2022). Yaratıcı zihniyet  yapıları  ölçeği: Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması . Kıbrıs Türk Psikiyatri ve Psikoloji Dergisi , 4 (2) , 122-129 .  https://doi.org/10.35365/ctjpp.22.2.01

Halat, Z., Dağlıoğlu, H. E. & İnce-Aracı, F. G. (2022). A validity and reliability study of the Creativity Supporting Home Environment Scale. International Online Journal of Primary Education, 11 (1), 136-153. https://doi.org/10.55020/iojpe.1053531

Dikici, A. (2011). Yaratıcılığın örtük kuramları: Yaratıcılık Hakkında Ne Düşünüyorsunuz Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1) 588-604.

Atabek, O. (2020). Adaptation of creative Self-efficacy Scale into Turkish language. World Journal on Educational Technology: Current Issues , 12(2). 84-97. https://doi.org/10.18844/wjet.v12i2.4639

Sezer, S., & Kezer, F. (2013). The reliability and validity of Self Stigma of Seeking Help Scale (SSOSH) in a Turkish sample. Düşünen Adam, 26(2), 148-156.

Kaya, C., Tansey, T., Chan, F., Bezyak, J., Melekoğlu, M. A., Çakıroğlu, O., & Köse, S. (2015). Dimensionality of the Turkish Version of the Self-Stigma of Seeking Help Scale: Results from exploratory and confirmatory factor analyses. International Journal for the Advancement of Counselling, 37(2), 105-116. DOI 10.1007/s10447-014-9230-3

Sezer, S.,& Kezer, F.(2013). The reliability and validity of Self Stigma of Seeking Help Scale (SSOSH) in a Turkish sample. The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 26, 148-156. doı: 10.5350/DAJPN2013260204