Dergiler: Kastamonu Eğitim Dergisi
Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği
Batman, D., ve Yiğit, N. (2016). Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği: Geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliliği.Kastamonu Eğitim Dergisi,24 (1), 217-232.
Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-yeterliliği Ölçeği (ÖADOÖÖ)
Ocak, G., ve Karakuş, G. (2018). Öğretmen Adaylarının Dijital Okur-Yazarlık Öz-Yeterliliği Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Education Journal. 26(5), 1427-1436.
Öğretmen Eğitimi Programının Etkinliği Hakkında İnanışlar Ölçeği
Aydın, S., ve Çelik, D. (2018). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmen eğitimi programının etkinliği hakkında inanışları: Ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(3), 777-788. doi:10.24106/kefdergi.342342
Öğretmen Eğitimi Programının Etkinliği Hakkında İnanışlar Ölçeği
Aydın, S., & Çelik, D. (2018). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmen eğitimi programının etkinliği hakkında inanışları: ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması . Kastamonu Eğitim Dergisi , 26 (3) , 777-788 . https://doi.org/ 10.24106/kefdergi.342342
Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği
Bayraktar, V., Güven, G. ve Temel, Z. F. (2015). Okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerin aile katılım çalışmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 755- 770.
Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği
Şendurur, P. ve Yılıdrım, S. (2019). Öğretmenler İçin Bilgisayar Öz-Yeterlik Ölçeği: Geliştirme ve doğrulama. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(2), 433-441. doi:10.24106/kefdergi.2497
Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği
Tagay, Ö. ve Demir, K. (2016). Öğretmen adayları için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1603-1620.
Öğretmenlerin BİT Entegrasyon Ölçeği
Tezci E. (2016). Öğretmenlerin BİT Entegrasyon Yaklaşımlarının Ölçülmesine Yönelik Ölçek Geliştirme. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2 (10.yıl özel sayısı)), 975 – 992.
Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği
Yıldırım-Ekinci, H. ve Köksal, E.A. (2011). İlköğretim Fen ve Matematik Öğretmenleri İçin Ölçme ve Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği' nin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 167-184.
Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği
Yıldırım, İ. ve Kalman, M. (2017). Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2311-2326.
Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi
Şenol, F. B. ve Metin, E. N. (2019). Okul öncesi dönem çocukları için sosyal bilgi işleme süreci testi: Türkçe’ye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 27(4), 1445-1456. doi: 10.24106/kefdergi.2829
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi
Alisinanoğlu, F. ve Şimşek, Ö. (2013). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 1163-1176.
Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-Gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Kol, S. (2012). Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-Gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 543-554.
Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Aracı
Çetin-Sultanoğlu, S. ve Aral, N. (2016). Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2167-2180.
Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği
Sultanoğlu, S. ve Aral, N. (2016). Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2167-2180.
Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz yeterlilik Ölçeği
Buldur, A , Alisinanoğlu, F . (2020). Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği'nin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi , 28 (1) , 512-520 . DOI: 10.24106/kefdergi.3704
Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD)
Işık, M., ve Çetin, M. (2019). Farklı kariyer evrelerindeki okul yöneticilerinin profesyonel öğrenme düzeyleri. Kastamonu Education Journal, 27 (2), 829-836. doi:10.24106/kefdergi.2848
Okul Yöneticiliğine Yönelik Tutum Ölçeği
İpek, C., Kahveci, G. ve Camadan, F. (2015). Sınıf öğretmenliği adaylarının öğretmenlik mesleğine ve okul yöneticiliğine yönelik tutumları. Kastamonu Education Journal, 23, 211-226.
Okul Yönetişimi Ölçeği
Şahin, B.M., & Arastaman, G. (2019). Okul Yönetişimi Ölçeği’nin psikometrik analizi ve okul müdürü, öğretmen ve okuldaki diğer personel üzerine bir uygulama. Kastamonu Education Journal, 27(1), 1-13. doi:10.24106/kefdergi.417776
Okulda Halkla İlişkiler Sürecine Yönelik Bir Ölçek
Çoruk, A. (2021). A scale development study for public relations process in school and its investigation in terms of various variables, Kastamonu Education Journal, 29(3), 627-642. doi: 10.24106/kefdergi.754676
Okulöncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği
Ünver, N. (2020). Okulöncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesi. Kastamonu Education Journal, 28 (2), 891-909. doi:10.24106/kefdergi.697826.
Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği
Karahan, B.Ü. (2018). Okumaya yönelik tutum ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 67-73
Ormana İlişkin Tutum Ölçeği
Demirkaya, H., & Genç, H. (2006). Ormana ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi .Kastamonu Eğitim Dergisi , 14 (1) , 39-46
Ormanlara İlişkin Tutum Ölçeği
Demirkaya, H. ve Genç, H. (2006). Ormana İlişkin Tutum Ölçeği geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 39-46.
Ortaokul Düzeyinde Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği
Özdişçi, S. ve Katrancı (2019). Ortaokul düzeyinde geometriye yönelik bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi.Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1563-1573. doi:10.24106/kefdergi.3152