Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kategori(ler)

• 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
• 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Yıldırım, İ. ve Kalman, M. (2017). Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2311-2326.

---

Geliştiren/Uyarlayan
İbrahim Yıldırım, Mahmut Kalman

---

Yıl
2017

---

Kaynak Adı
Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması

---

Dergi
Kastamonu Eğitim Dergisi

---

Cilt
25

---

Sayı
6

---

Sayfa Aralığı
2311-2326

---

Link:
https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/ogretmenlige-hazir-olma-olcegi-toad.pdf

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

Sorumlu Yazar
İbrahim Yıldırım

---

İletişim
iyildirim@harran.edu.tr

---

Ölçülen Özellikler
Öğretmenliğe Hazır Olma

---

Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları

---

Derecelendirme
1=çok yetersiz ve 5=çok yeterli

---

Ölçek Puanlaması

Puanlama aralığı 1=çok yetersiz ve 5=çok yeterli aralığında değişmekte
olup her maddeden en az bir, en çok beş puan alınabilmektedir. Toplamda ise en
az 20 en çok 100 puan alınabilecek ölçek genel toplam puan olarak veya alt faktör
toplamları olarak da kullanılabilecektir

---

Ölçek Değerlendirmesi
-

Çeviri Süreci

Uyarlama sürecinde ilk olarak Linda Darling-Hammond ve David Silvernail’den
uyarlama süreci için e-mail yolu ile izin alınmıştır. Sonrasında; uyarlama için bilimsel
süreç takip edilmiştir. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması sürecinde; kontrol maddesi ve
Türkiye eğitim sistemine uygun olup olmadığına uzman görüşüne başvurularak karar
verilen dört madde ölçekten çıkarılmıştır. Ölçeğe dâhil edilmeyen maddeler, üç eğitim
bilimleri alan uzmanının ortak görüşüne göre maddelerin standart temelli öğretim sürecine
ilişkin olması ve Türkiye eğitim sisteminin standart temelli bir öğretim sürecini
kapsamaması gerekçesi ile çıkarılmıştır. Yani uyarlama süreci uzman görüşüne dayalı
olarak toplamda 35 madde üzerinden yürütülmüştür.
Ölçeğin asıl formu İngilizce’dir ve bu form bilimsel süreçlere uygun bir biçimde
Türkçe’ye çevrilmiştir.

---

Geçerlik

Ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları 2015-2016 öğretim
yılı güz döneminde 535 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin geçerlilik
çalışmasında amaca hizmet etme yeterliliği için uzman görüşüne başvurmanın yanı
sıra ölçüt ve yapı geçerliliği incelenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğini incelemek için
AFA ve DFA yapılmıştır. Ölçeğin içerisinden madde çıkarıldığı ve geliştirilmesinin
üzerinden 18 yıl gibi uzun bir süre geçtiği için açımlayıcı faktör analizi çalışmaları yenilenmiş
ve doğrulayıcı faktör analizi ile yapının geçerliliği kontrol edilmiştir.

---

Güvenirlik

Güvenirlik çalışması kapsamında; 35 madde olan ölçeğin ilk haline ilişkin
Cronbach’s Alpha (iç tutarlılık) güvenirlik katsayısı ,947 olarak hesaplanmıştır. Ölçekten
15 madde elenmesi neticesinde 20 maddelik haline ilişkin Cronbach’s Alpha
güvenirlik katsayısı ,923’tür. Ayrıca; birinci faktör için Cronbach’s Alpha güvenirlik
katsayısı ,827; ikinci faktör için Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ,806;
üçüncü faktör için Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ,838 ve dördüncü faktör için
Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ,739’dur. Güvenirlik katsayısı ,70 ve üzerinde
olan ölçümlerin güvenilir olduğu kabul edildiği (Bernardi, 1994) göz önünde bulundurulduğunda
ölçeğin güvenilir olduğu söylenebilir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr