Dergiler: Kastamonu Eğitim Dergisi
Ebeveynlerin Psikolojik Hizmetlere Yönelik Tutumları Envanteri
Başdaş, E., ve Türküm, A. S. (2018). Ebeveynlerin Psikolojik Hizmetlere Yönelik Tutumları Envanteri: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(6), 1813-1821. doi: 10.24106/ kefdergi.2091
Ebeveynlerin, Fene ve Okul Öncesi Dönemde Fen Etkinliklerine Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği
Şahin, Ç., Uludağ, G., Gedikli, E.,& Karakaya, L. (2018). Ebeveynlerin, Fene ve Okul Öncesi Dönemde Fen Etkinliklerine Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği’nin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 101-108.
Eğitim Alanı Ölçeği
Şahin, M. G., ve Boztunç-Öztürk, N. (2018). Eğitim alanında ölçek geliştirme süreci: Bir içerik analizi çalışması.Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 191-199. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375863
Eğitim Denetmenlerine Yönelik Öğretmen Bakış Açısını Belirleme Ölçeği
Aslanargun, E., Kılıç, A. ve Eriş, M. (2013). Eğitim Denetmenlerine Yönelik Öğretmen Bakış Açısını Belirleme Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1419-1430.
Eğitim Yöneticisi 21. Yy. Becerileri Ölçeği
Çoban, Ö., Bozkurt, S., ve Kan, A. (2019). Eğitim Yöneticisi 21. yy. Becerileri Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(3), 1059-1071. DOI: 10.24106/kefdergi.2572
Eğitim Yöneticisi 21. yy. Becerileri Ölçeği
Çoban, Ö., Bozkurt, S., ve Kan, A. (2019). Eğitim yöneticisi 21. yy. becerileri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 27(3), 1059-1071. doi:10.24106/kefdergi.2572
Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ)
Tekkurşun Demir, G., Hazar, Z. ve Cicioğlu, H. İ. (2018). Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(3), 865-874.
Enerji Başarı Testi
Karakaş, H. ve Sarıkaya, R. (2019). Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik enerji başarı testi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Education Journal, 27(4), 1403-1422. doi:10.24106/kefdergi.2682
Enerjinin Etkin Kullanımı ve Teknolojik Kirlilik Farkındalık Ölçeği
Okur, E. ve Yalçın-Özdilek, Ş. (2013). Enerjinin Etkin Kullanımı ve Teknolojik Kirlilik Farkındalık Ölçeği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 271-286.
Ergenler İçin Bilgisayar Bağımlılığı Ölçeği
Ayas, T., Çakır, Ö. ve Horzum, M.B. (2011). Ergenler İçin Bilgisayar Bağımlılığı Ölçeği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 439-448.
Ergenler İçin Ostrasızm (Sosyal Dışlanma) Ölçeği
Akın, A., Uysal, R. ve Akın, Ü. (2016). Ergenler İçin Ostrasızm (Sosyal Dışlanma) Ölçeği'nin Türkçe’ye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 895-904.
Erken Çocukluk Dönemi Matematik Eğitimi İçerik Standartları Ölçeği
Taştepe, T. ve Temel, Z.F. (2013). Erken çocukluk dönemi fen ve matematik eğitimi içerik standartları değerlendirme araçlarının geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışmaları). Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1625-1640.
Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitimi İçerik Standartları Ölçeği
Taştepe, T. ve Temel, Z.F. (2013). Erken çocukluk dönemi fen ve matematik eğitimi içerik standartları değerlendirme araçlarının geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışmaları). Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1625-1640.
Evlilik Tutumu Ölçeği
Öz-Soysal, F.S., Uz-Baş, A. ve Aysan, F. (2016). Evlilik Tutumu Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi,24(4), 1951-1964.
Evrim Yararlılık Ölçeği
Salman, M. ve Güven, T. (2021). The Evolution Usefulness Scale: Development, factor analysis, reliability, and validity. Kastamonu Education Journal, 29(3), 778-788.
Facebook Kullanımının Psiko-Sosyal Yönleri (FKPSY) Ölçeği
Çoşkunserçe, O., & Aydoğdu, Ş. (2019). Facebook kullanımının psiko-sosyal yönleri (FKPSY) ölçeğinin türkçe’ye uyarlanması. Kastamonu Education Journal, 27(6), 2425-2438. doi:10.24106/kefdergi.3239
Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeği (FLKÖ)
Uşaklı, H. ve Akpınar, E. (2015). Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeğinin (FLKÖ) geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 1241-1250.
Fen Metinlerini Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği
Kumlu, G.D., Kumlu, G. ve Yürük, N. (2017). Üniversite Öğrencileri için Fen Metinlerini Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 203-220
Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeği
Yılmaz, H., Koyunkaya, M. Y., Güler, F. ve Güzey, S. (2017). Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5), 1787-1800.
Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeği
Yılmaz, H., Yiğit-Koyunkaya, M., Güler, F. ve Güzey, S. (2017). Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5), 1787-1800.
Fizik Dersi Motivasyon Ölçeği
Özdemir, E., Kural, M. & Kocakülah, M. S. (2018). Ortaöğretim öğrencilerinin fizik dersine ait motivasyon düzeylerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirme . Kastamonu Eğitim Dergisi , 26 (5) , 1497-1507 . https://doi.org/10.24106/kefdergi.2123
Fizik Dersi Akademik Özgüven Ölçeği
Şen Akçay, Z., ve Senemoğlu, N. (2020). Fizik Dersi Akademik Özgüven Ölçeği geliştirme çalışması. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1244-1252. doi: 10.24106/kefdergi.3784
Fizik Dersi Motivasyon Ölçeği (FDMÖ)
Özdemir, E., Kural, M. ve Kocakülah, M. S. (2018). Ortaöğretim öğrencilerinin fizik dersine ait motivasyon düzeylerini belirlemeye yönelik ölçek geliştirme. Kastamonu Education Journal, 26(5), 1497-1507. doi: 10.24106/kefdergi.2123
Gençlere Yönelik İnovasyon Becerileri Ölçme Aracı
Altınışık, H. Z., Adıgüzel, T., & Gençer, Y. G. (2023). Adaptation of Youth Innovational Skills Measurement tool for Turkish usage. Kastamonu Eğitim Dergisi, 31 (1), 155-164. Doi: 10.24106/kefdergi.1246467
Grup Çalışmasına Katkı Ölçeği
Çırak-Kurt, S. ve Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2019). Grup Çalışmasına Katkı Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması. Kastamonu Education Journal, 27(1),187-198. doi: 10.24106/kefdergi.2457