Dergiler: Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

Tümoğlu, E., Ergün, Z., & Kabataş Memiş, E. (2024). Bilimsel Muhakeme Becerileri Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 61(1), 1985-2000. https://doi.org/10.25204/iktisad.1472537

Turan-Engin, D. (2019). Çalgı Tutum Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (48), 30-42.

Telef, B. B. ve Karaca, R. (2012). Çocuklar İçin Öz-yeterlik Ölçeği; Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 169–187.

Altunkaynak, M., & Çağımlar, Z. (2023). Dijital Akıcılık: Bir ölçek geliştirme çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 2541-2559.

Totan, T., İkiz, E. ve Karaca, R. (2010). Duygusal Öz-Yeterlilik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanarak Tek ve Dört Faktörlü Yapısının Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 71-95.

Ekinci-Vural, D. ve Kocabaş, A. (2011). 7 Yaş Grubu Öğrenciler İçin Duygusal Zeka Ölçeği'nin geliştirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 139-152.

Köybaşı Şemin, F., Uğurlu, C. T., ve Ağıroğlu Bakır, A. (2018). Gelişimsel Denetim Ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (46), 131-143.

Akyürek Tay, B., Öztürk, D., Ergül, S. ve Tay, B. (2023). Hayat bilgisi dersi inanç ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 57, 1694-1715. https://doi.org/10.53444/deubefd.1282588

Sağır, Ş. U. (2015). İlköğretim öğrencilerine yönelik fen kaygı ölçeği. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 1-20.

Yurdabakan, İ. ve Uzun, A. (2011). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Öz-Değerlendirme Tutum Ölçeği geçerlik ve güvenirliği. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 145-155.

Yılmaz, N., & Birişçi, S. (2023). K-12 Düzeyindeki Okullarda Gerçekleştirilen Programlama Eğitimine Yönelik Ebeveyn Algı Ölçeği geliştirme çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(58), 2253-2277. https://doi.org/10.53444/deubefd.1241129

Özsoy, S., Alkan, F. & Yücel, A. S. (2021). Tahmin et-gözle-açıkla (TGA) materyalleri ve lise öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (51), 76-96.

Akben, G., Coşkun, H., & Akben, C. (2024). Kötü Niyetli Yaratıcılık Ölçeği (KNYÖ): Türkçeye uyarlama, geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(61), 1810-1826. https://doi.org/10.53444/deubefd.1388714

Bolat, Ö. (2023). Öğretmen Liderliği Davranış Ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (56), 1033-1056.

Gül, M. D., & Ayık, Z. (2023). Öğretmenlerin Öğretim Sürecinde Sundukları Akademik Desteği Uyarlayabilme Yetkinlikleri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 2023(58), 2797-2813. https://doi.org/10.5080/u26480

Gül, M. D., & Ayık, Z. (2023). Öğretmenlerin Öğretim Sürecinde Sundukları Akademik Desteği Uyarlayabilme Yetkinlikleri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 58(3), 2797-2813. https://doi.org/10.31592/befder.1506337

Erzen, E., ve Odacı, H. (2021). Sosyal Medya Bozukluğu Ölçeği: Türkçe uyarlama çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (51), 520-535.

Çoruk, A. ve Akçay, R. C. (2012). Yönetim Süreçleri Açısından Yöneticilerin Duygu Yönetimi Davranışları Ölçeği. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 81-94.

İra, N. ve Şahin, S. (2010). Yönetsel Etkililik Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28.:16-29.

Arslan, Ü. & Bayraktar Uyar, B. (2021). Focusing on the Past, Present, and Future: Psychometric Properties of the Temporal Focus Scale in Turkish Culture. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. (52), 44-57. https://doi.org/10.53444/deubefd.812331

ARSLAN Ü, UYAR B (2021). Focusing on the Past, Present, and Future: Psychometric Properties of the Temporal Focus Scale in Turkish Culture. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(52), 44 – 57.