Hemşirelik Öğrencileri için Sözel ve Sosyal Etkileşim Ölçeği (SSE-HÖ)
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 102 İletişim, Dil ve Sözel Süreçler » 140 Kişilerarası İlişkiler
60 Sağlık Bilimleri » 640 Hemşirelik
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Özsaban, A., & Uslu, E. (2023). Turkish adaptation of The Verbal and Social Interaction Questionnaire for nursing students: A validity and reliability study. Journal of Psychiatric Nursing, 14(1),1-8. https://doi.org/10.14744/phd.2022.13549
Geliştiren/Uyarlayan: Aysel ÖZSABAN, Esra USLU
Yıl: 2023
Kaynak Adı: Turkish adaptation of the verbal and social interaction questionnaire for nursing students: a validity and reliability study
Dergi: Psikiyatri Hemşireliği Dergisi - Journal of Psychiatric Nursing
Cilt: 14
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 1-8
DOI: https://doi.org/10.14744/phd.2022.13549
Sorumlu Yazar: Aysel ÖZSABAN
İletişim: ayselozsaban@ktu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Etkili İletişim, Hemşire hasta arasındaki terapötik iletişim, iletişim, İletişim Becerisi
Alt Boyutlar: bakım ilişkisi kurma, duygu ve düşünceleri hakkında konuşmaya davet etme, günlük yaşamda sosyal ve uygulama konularında cesaretlendirme, sağlık ve iyileğe yönelik bakım verme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 31 madde
Ölçek Türü: Öz Bildirim
Kimlere Uygulanabilir: Hemşirelik Öğrencileri
Derecelendirme: 4'lü likert
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: Validation of the verbal and social interaction questionnaire for nursing students–The focus of nursing students in their relationship with patients
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Rask, M., Gunilla, A., Jalal, S., Stig, W., Lisbet, A., Monica, C.B., et al. (2018).Validation of the verbal and social interaction questionnaire for nursing students–The focus of nursing students in their relationship with patients. J Nurs Educ Pract,8,81–8.