Öğretmenlerin Eğitimde Yapay Zeka Kullanımına Yönelik Algı Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
Link: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/10447318.2024.2385518?needAccess=true
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 180 Siber Psikoloji
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 330 Ölçme ve Değerlendirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Üzüm, B., Elçiçek, M., & Pesen, A. (2024). Development of Teachers’ Perception Scale regarding artificial intelligence use in education: Validity and reliability study. International Journal of Human–Computer Interaction, 1-12.
Geliştiren/Uyarlayan: Burhan Üzüm, Mithat Elçiçek, Ata Pesen
Yıl: 2024
Kaynak Adı: Development of Teachers’ Perception Scale Regarding Artificial Intelligence Use in Education: Validity and Reliability Study
Dergi: International Journal of Human–Computer Interaction
Sayfa Aralığı: 1-12
DOI: https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2385518
Sorumlu Yazar: Burhan Üzüm
İletişim: uzum_b@siirt.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Yapay Zeka Algısı
Alt Boyutlar: Etik Algısı, Öğrenme Algısı, Öğretme Algısı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 1. Yapay zekâ öğretimde planlanmayı kolaylaştırır
2. Öğretim sürecinin takibini destekler.
3. İçeriksel zenginlik sunar.
4. Bireyselleştirilmiş öğretimi destekler.
5. Zor ve karmaşık konuların öğretimini kolaylaştırır
6. Geribildirimde süreklilik sağlar.
7. Hızlı değerlendirme sağlar.
8. Muhakeme becerisi kazandırır.
9. Motivasyonu artırır.
10. Kendi kendine öğrenmeye teşvik eder.
11. Öğrenme merakını arttırır.
12. Kolaycılığa alıştırır.
13. Etik tehditler oluşturur.
14. Hazır bilgiye alıştırır.
15. Bilgiyi değersizleştirir
Ölçek Değerlendirmesi: Bu araştırmanın amacı eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin algı ölçeği geliştirmektir. Ölçek eğitimcilerin ya da eğitim işi ile ilgilenen bireylerin eğitimde yapay zekayı kullanırken nasıl bir algı ile kullandığını belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması 2023-2024 eğitim öğretim yılında farklı yapay zekâ uygulamalarını kullandığını ifade eden 597 öğretmeni kapsayacak şekilde iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Ölçek maddeleri oluşturulurken literatürden faydalanılmış ve eğitimde yapay zekâ uygulamalarını kullanan öğretmenlerle odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin görünüş ve kapsam geçerliğini değerlendirmek için alanında uzman öğretim üyelerinden görüşler alınmıştır. Araştırmanın birinci aşamasında ilk örneklem grubundan (n=424) elde edilen veriler açımlayıcı faktör analizi yapılarak üç faktörlü bir yapı belirlenmiştir. 18 maddeden oluşan ilk ölçeğin faktörlerinin toplam varyansın %57,8’ini açıkladığı görülmüştür. İkinci aşamada ikinci örneklem grubundan (n=173) toplanan veriler üzerinde birinci doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. 18 madde ve üç faktörden (Öğretme algısı, öğrenme algısı ve etik algısı) oluşan yapının verilerle uyumlu olduğu doğrulanmıştır. Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Algı Ölçeği için yapılan birinci düzey doğrulayıcı faktör analizinden sonra ölçeği oluşturan faktörlerin Eğitimde Yapay Zekâ Kullanım Algısı değişkenini açıklayıp açıklamadığını belirlemeye yönelik ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. 15 madde ve üç boyuttan oluşan nihai ölçeğin elde edile verilerle uyumlu olduğu tespit edilmiştir. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ölçeğin tamamı için cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı.87, öğrenmeye yönelik algı için .82, öğretmeye yönelik algı için .79 ve etik algısı için .79 olarak hesaplanmıştır. Sonuçlar, eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik algı ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğunu, eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin algıyı belirlemeye yönelik sağlam bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr