Orijinal Ölçek Yıl Yıllar: 2015

Soyer Ö, Özbayır T. (2018). 3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi, 13, 46-64. DOI: 10.17371/UHD.2018.2.9

Avşar F, Ayaz-Alkaya S. Turkish validity and reliability study of the student-advocates pre- and post-scale. J Educ Res Nurs. 2022;19(1):1-5.

Açıkgöz, D., Uluçınar-Sağır, Ş. ve Ozan, F. (2018). Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğretim Hakkında Öğretmen Tutumları Ölçek uyarlama çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(11), 1-14.

Aslan, K. T., Ay, P., Kaş, D., Tosun, F., Yürükcü, İ., Kekeç, E., Şahin, M. F., & Apaydın Kaya, Ç. (2021). Adaptation and validation of the Turkish version of the vaccine hesitancy 5 point Likert Scale. Human Vaccines & Immunotherapeutics, 17 (12), 5176–5182. https://doi.org/10.1080/21645515.2021.1953347

Şahin, A. B., Büyükgök, D., Uysal, Ö., & Kulaksizoğlu, I. B. (2023). A Preliminary Validation of Gender Minority Stress and Resilience Measure in Turkish Transgender Individuals. Journal of LGBTQ Issues in Counseling, 17(4), 271–288. https://doi.org/10.1080/26924951.2023.2202353

Kanpolat, Y. E., ve Sarıçam, H. (2016, Nisan). Okul öncesi dönem özel çocuklarda presenteizm düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016)'nde sunulan poster bildiri. Eskişehir.

Bugay, A., Avcı, D.,ve Özdemir, S. (2018). Ebeveyn Okul İklimi Ölçeği Türkçe Formu’nun psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve ebeveyn okul iklimi algısının cinsiyete göre belirlenmesi. Elementary Education Online, 17 (1), 70-81.

Tutar-Güven, Ş. ve İşler, A. (2015). Epilepsili Çocuklarda Nöbet Öz-Yeterlik Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nöropsikiyatri Arşivi, 52: 47-53. doi: 10.5152/npa.2015.7399

Mollaoğlu, M., Durna, Z. ve Bolayır, E. (2015). Türkiye’deki Epilepsili Hastalarda Yaşam Kalitesi Ölçeği’nin (QOLIE-31) geçerlik ve güvenirliği. Nöropsikiyatri Arşivi, 52, 289-295. doi: 10.5152/npa.2015.8727

Demirci, İ. ve Ekşi, F. (2015). Ergenler için beş boyutlu iyi oluş modeli: EPOCH Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerliği ve güvenirliği. Gençlik Araştırmaları Dergisi 3(3), 9-30.

Gümüş, H., Alay Özgül, S. ve Karakılıç, M. (2015). Fiziksel Aktivite Mekanı Değerlendirme Ölçeği (FAMDÖ): Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Journal of Sport Sciences, 26 (11), 1-8.

Akgün Dorukoğlu, S., & Demirel Bozkurt, Ö. (2021). Validity and reliability study of the Turkish version of the Pregnancy-Related Empowerment Scale. Progress in Health Sciences, 11(2), 110-117. https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.6427

Büyükçoban S., Çiçeklioğlu M., Yılmaz, N. D. ve Civaner, M. M. (2016). Yoğun Bakım Ünitesindeki Hastaların Yakınları için Gereksinim Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması ve psikometrik özellikleri. Toplum ve Hekim Dizini, 31(1), 31-41.

Bulut, A., & Kasap, R. İ. (2023). Hemşirelerin Çevre Bilinci Ölçeği Türkçe Formunun Psikometrik Özellikleri. Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 6(10), 1384-1403.

Çıray Gündüzoğlu, N., Akın Korhan, E., Dilemek, H.,& Uzelli Yılmaz, D. (2017). Hemşirelerin Rol Ve Yetkinlikleri Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. Adnan Menderes Üniversitesi 1. Uluslararası Sağlık Bilimleri Kongresi, içinde (ss. 345). Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi.

Koçak, A. (2023) Hipnoza yönelik tutum ve inanç ölçeğinin(VSABTH-C) türkçeye uyarlaması ve geçerlilik-güvenirlik çalışması (Tez No. 804642) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Erkorkmaz, Ü., Zengin, H., Topal, S.,& Çınar, N. (2017). İnternet Oyun Oynama Bozukluğu Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması, geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Adnan Menderes Üniversitesi 1. Uluslararası Sağlık Bilimleri Kongresi, içinde (ss. 152). Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi .

Yiğit, M. G. ve Yiğit, İ. (2017). İntihar Bilişleri Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nesne Psikoloji Dergisi, 5(11), 363-383.

Yam, F. C., Alkın, S. ve Barut, Y. (2020). Kariyer Hedef Tutarsızlık Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İş ve İnsan Dergisi, 7(1), 23-32. https://doi.org/10.18394/iid.629970

Erdoğan, U. ve Dönmez, B. (2015). Kolektif Öğretmen Yeterliği Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(3), 345-366. 10.14527/kuey.2015.013

Çark, Ö., & Marşap, A. (2019). Kurumsal kaynak planlama kullanıcıları açısından sistemin faydalarını etkileyen faktörler. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 54(2), 992-1013. http://dx.doi.org/10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.19.05.1127

Çoban, G.İ., Şirin, M.,& Yurttaş, A. (2017). Reliability and validity of the Spiritual Care-Giving Scale in a Turkish population. Journal of Religion and Health, 56 (1), 63-73.

Takunyacı, M., & Karadağ, B. (2020). Ergenlik Öncesi Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. International Journal of Educational Studies in Mathematics, 6(4), 206-218.

Keyvan, A., Ger, M. C., Ertürk, S. G. ve Türkcan, A. (2015). Miller-Belirtilerin Adli Değerlendirme Ölçeği (M-Fast) Türkçe Formu’nun geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Nöropsikiyatri Arşivi, 52, 296-302. doi: 10.5152/npa.2015.7587

Güzel-Candan, D. ve Evin-Gencel, İ. (2015). Öğretme Motivasyonu Ölçeği’ni Türkçe’ye uyarlama çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 72-89.