Piyanoda Deşifre Başarı Testi
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Küpana, M. N. (2011) Müzik öğretmeni adaylarına yönelik geliştirilen piyanoda deşifre öğretimi programının etkililiğinin sınanması (Tez No. 298534) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Geliştiren/Uyarlayan
M. Nevra Küpana
Yıl
2011
Kaynak Adı
Müzik Öğretmeni Adaylarına Yönelik Geliştirilen Piyanoda Deşifre Öğretimi Programının Etkililiğinin Sınanması
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Marmara Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
İstanbul
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Ölçek Formu
Word
Sorumlu Yazar
M. Nevra Küpana
İletişim
nkupana@sakarya.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Piyano Başarı, Piyano Bilgi, Piyano Bilişsel Düzey
Alt Boyutlar
İlkeler Bilgisi, İlkeleri Açıklayabilme, İlkeleri Kullanabilme, Kavramlar Bilgisi, Öğelerine Ayırabilme, Sınıflama Bilgisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
PİYANODA DEŞİFRE BAŞARI TESTİ
YÖNERGE:
Bu test, müzik öğretmeni adaylarının piyano dersi ile ilgili deşifre bilgilerini ölçmek amacı ile hazırlanmıştır. Test soruları çoktan seçmelidir ve her soru dört seçenek içermektedir. Bu seçeneklerden yalnızca bir tanesi doğrudur. Lütfen soruları dikkatlice okuyup, doğru cevabı daire içine alınız. Cevaplama sırasında göstereceğiniz özen ve yardımlarınızdan dolayı teşekkür eder, başarılar dilerim.
I. BÖLÜM
KAVRAMLAR BİLGİSİ
7. Aşağıdakilerden hangisi piyanoda deşifre kavramının tanımıdır?
A) Bir piyano eserinin klavyeye bakılmadan çalınmasıdır.
B) Bir müzik eserine ilk görüşte piyano ile eşlik etmeye denir.
C) Bir piyano eserini hazırlıksız olarak ilk görüşte okuma ve çalmaya denir.
D) Bir piyano eserinin orijinal temposundan yavaş olarak hatasız çalınmasıdır.
II. BÖLÜM
SINIFLAMA BİLGİSİ
47. Aşağıdakilerden hangisi yedili aralık sınıfına girmez?
A) Minör yedili
B) Tam yedili
C) Eksik yedili
D) Majör yedili
III. BÖLÜM
İLKELER BİLGİSİ
53. Aşağıdakilerden hangisi piyanoda deşifre ile ilgili ilkelerden biridir?
A) Eser orijinal temposunda deşifre edilmelidir.
B) Eser içinde yer alan notalar tek tek algılanmalıdır.
C) Hata yapıldığında dönüp düzeltmeden devam edilmelidir.
D) Ellere bakılarak notalar kontrol edilmelidir.
IV. BÖLÜM
İLKELERİ AÇIKLAYABİLME
68. “Deşifre öncesinde parçanın genel ritmik yapısını incelemek ...... gereklidir.” cümlesini en uygun şekilde tamamlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?
A) notaları düşünmeye zaman yaratmak için
B) iki elin ritmik uyumunu sağlamak için
C) ölçü sayısını düşünmek için
D) parmak numaralarını belirlemek için
VI. BÖLÜM
ÖĞELERİNE AYIRABİLME
102. Aşağıdakilerden hangisi bir müzik eserinin teknik öğelerindendir?
A) Eşlik
B) Tonalite
C) Artikülasyon
D) Armoni
Kimlere Uygulanabilir
Öğrenciler ( Piyano Eğitimi Alanlar), Piyano Öğretmenleri, Üniversite Müzik Öğretmenliği ve Müzik Bölümü Öğrencileri
Derecelendirme
4 maddeden oluşan çoktan seçmeli başarı testi.
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 0 ile 107 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
2 dereceli puanlama (0=Yanlış, 1=Doğru)
Geçerlik
Başarı Testi’nin geliştirilmesinde uzman görüşlerine başvurularak içerik geçerliliği sağlanmıştır.
Güvenirlik
Oluşturulan 122 maddelik Başarı Testi geçerlik ve güvenirlik hesaplamaları için Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda piyano öğrenimi gören 55 öğrenci ile Kocaeli Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü’nde piyano öğrenimi gören 48 öğrenci olmak üzere toplamda 103 öğrenciye uygulanmıştır. Testin puanlamasında doğru (1), yanlış (0) olmak üzere iki dereceli puanlama yapılmıştır.
Başarı Testi’nin iç tutarlık hesaplarına ilişkin yapılan madde analizi sonucuna göre, testin Cronbach Alpha Katsayısı .835 olarak hesaplanmış; buna bağlı olarak, Başarı Testinin beklenen yeterlilikleri ölçtüğü ve ayrıca gerekli diğer analizler için de kullanılabileceği kararına varılmıştır. Başarı Testi’nin madde analiz işlemleri sonucunda, 11, 23, 28, 36, 45, 49, 51, 56, 72, 84, 89, 93, 100, 102, 108 numaralı on beş adet madde istatistiksel açıdan anlamlı sonuç vermediği için iptal edilmiş ve testten çıkartılmıştır. Toplam 122 soruluk başarı testi, analiz işlemlerinden sonra 107 soruluk bir test haline gelmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr