Özel Eğitimde İş Birliği Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.

Makale

İNDİR

Ölçek Formu

İNDİR

Link: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3950254

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 140 Kişilerarası İlişkiler

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 345 Özel Eğitim

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Dayı, E., İnce, M., Ataman, S. A., & Aksoy, V. (2024). Türkiye’deki özel eğitim öğretmenlerinin iş birliği çabaları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Erken Görünüm. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1488696

Geliştiren/Uyarlayan: Mehmet İnce, Eylem Dayı, A. Safa Ataman, Veysel Aksoy

Yıl: 2024

Kaynak Adı: Türkiye’deki Özel Eğitim Öğretmenlerinin İş Birliği Çabaları

Dergi: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

DOI: https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1488696

Sorumlu Yazar: Mehmet İnce

İletişim: mehmetince17@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Özel eğitim öğretmenlerinin iş birliği durumları

Alt Boyutlar: öğretmen-aile iş birliği, öğretmen-eğitim yardımcıları iş birliği, öğretmen-öğretmen iş birliği, öğretmen-okul dış paydaşlar iş birliği, öğretmen-yönetici iş birliği

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Ölçek 26 madde 5 boyuttan oluşmaktadır.

6) Öğrencilerimin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı’nın (BEP) geliştirilmesinde ilgili tüm öğretmenler/uzmanlarla birlikte çalışmayı tercih ederim.
17) Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nin (ÖERM) öğrencilerimle yaptıkları çalışmalar hakkında bilgi alırım.
24) Ailelerin BEP toplantılarına katılmaları için çaba sarf ederim.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr