Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Bolat, Y. & Köroğlu, M. (2020). Out-of-school learning and scale of regulating out-of-school learning: Validity
and reliability study, International Journal of Education Technology and Scientific Researches, Vol: 5, Issue:
13, pp. (1630-1663).
Geliştiren/Uyarlayan
Mustafa Köroğlu, Yavuz Bolat
Yıl
2020
Kaynak Adı
OUT-OF-SCHOOL LEARNING AND SCALE OF REGULATING OUT-OF-SCHOOL LEARNING: VALIDITY AND RELIABILITY STUDY
Dergi
IJETSAR(International Journal of Education Technology and Scientific Researches)
Cilt
5
Sayı
13
Sayfa Aralığı
1630-1663
Link:
http://www.ijetsar.com/Makaleler/188463836_12.%201630-1663%20yavuz%20bolat.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
dx.doi.org/10.35826/ijetsar.258
Sorumlu Yazar
Yavuz Bolat
İletişim
yavuzbolat06@gmail.com
Ölçülen Özellikler
öğretim, okul dışı öğrenme
Alt Boyutlar
Değerlendirme, Düzenleme, Planlama, Ugulama
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1.Okul dışı öğrenme hakkında bilgi sahibiyim
2. Okul dışı öğrenme ortamları hakkında bilgi sahibiyim.
3. Okul dışı öğrenme ortamlarının eğitsel değerini bilirim gibi 29 maddeden ve dört alt bölümden meydana gelmeketedir.
Kimlere Uygulanabilir
lisans öğrencileri, Öğretmenler, Okul dışı öğretim yapanlar, Öretmen adayı
Derecelendirme
Ölçekteki okul dışı öğrenme faaliyetlerine ilişkin ifadeler “Hiç Katılmıyorum”, “Az Katılıyorum”, “Orta Düzeyde Katılıyorum”, “Çok Katılıyorum”, “Tamamen Katılıyorum” biçimden oluşmakta olup ölçekte ters kodlanması gereken bir maddeye yer verilmemiştir. Deneme formunun tamamı olumlu ölçek maddeleri içermekte olup “1”, “2”, “3”, “4”, “5” biçiminde madde puanlaması yapılmasına karar verilmiştir.
Ölçek Puanlaması
Ölçekteki okul dışı öğrenme faaliyetlerine ilişkin ifadeler “Hiç Katılmıyorum”,
“Az Katılıyorum”, “Orta Düzeyde Katılıyorum”, “Çok Katılıyorum”, “Tamamen Katılıyorum” biçimden oluşmakta
olup ölçekte ters kodlanması gereken bir maddeye yer verilmemiştir. Deneme formunun tamamı olumlu ölçek
maddeleri içermekte olup “1”, “2”, “3”, “4”, “5” biçiminde madde puanlaması yapılmasına karar verilmiştir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekteki okul dışı öğrenme faaliyetlerine ilişkin ifadeler “Hiç Katılmıyorum”,
“Az Katılıyorum”, “Orta Düzeyde Katılıyorum”, “Çok Katılıyorum”, “Tamamen Katılıyorum” biçimden oluşmakta
olup ölçekte ters kodlanması gereken bir maddeye yer verilmemiştir. Deneme formunun tamamı olumlu ölçek
maddeleri içermekte olup “1”, “2”, “3”, “4”, “5” biçiminde madde puanlaması yapılmasına karar verilmiştir.
Geçerlik
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) dört faktörlü yapı sahiptir. Bu faktörler Bilgi, Planlama,
Uygulama ve Değerlendirme alt boyutlarıdır. Bilgi boyutu 8, Planlama boyutu 8, Uygulama boyutu 6 ve
Değerlendirme boyutu 7 madde olmak üzere toplam 29 madde Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği
(ODÖDÖ)'yü oluşturmaktadır. ODÖDÖ'nün Cronbach’s Alpha içtutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanırken
ölçeğin alt faktörlerini sırasıyla Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme boyutları oluşturmuştur.
ODÖDÖ'nün bu alt boyutlarına ilişkin Cronbach’s Alpha değerleri Bilgi boyut 0.86, Planlama boyutu 0.81,
Uygulama boyutu 0.73 ve Değerlendirme boyutu için 0.77'dir. Bu değerler ölçeğin geneli ve ayrı ayrı olarak alt
boyutları için yeterli düzeyde içtutarlılık katsayısına sahip olduğunu göstermektedir. Çünkü 0.80 ve üzerindeki
bir değerin bir ölçme aracı için oldukça güvenilir bir değer olduğu bilinmektedir.
Güvenirlik
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) geliştirmek için yapılan AFAsonuçlarının ortaya çıkardığı
yapısal modelin doğruluğunu test etmek üzere DFA yapılmıştır. DFA sonucunda modelin uygun olduğu uyum
indeksleri ile ortaya konmuştur (X2=496.34; p< 0.05; sd=366; X2
/sd =1.356; RMSEA=0.127; SRMR=0.058;
NFI=0.95; NNFI=0.95; CFI=0.96; IFI=0.96; RFI=0.94; RMR=0.065; GFI=0.91; AGFI=0.91; PGFI=0.91). Bu değerlerin
literatürde kabul edilen iyi uyum değerleri sınırları içinde olduğu görülmektedir (Schumacker ve Lomax, 2010).
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr