Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Tas, I. D. (2020). The development of the scale of writing for learning: The validity and reliability study, International Online Journal of Educational Sciences, 12(5), 79-95.
Geliştiren/Uyarlayan
İlkay Doğan Taş
Yıl
2020
Kaynak Adı
The Development of the Scale of Writing for Learning: The Validity and Reliability Study
Dergi
International Online Journal of Educational Sciences (IOJES)
Cilt
12
Sayı
5
Sayfa Aralığı
79-95
Dosyalar
Makale
PDF
Ölçek Formu
Word
DOI
https://doi.org/10.15345/iojes.2020.05.007
Sorumlu Yazar
İlkay Doğan Taş
İletişim
ilkaydogantas@kku.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Tutumu
Alt Boyutlar
Not alma aracı olarak yazmayı kullanma, Yazarak Çalışmaktan Kaçınma, Yazmayı öğrenme aracı olarak kullanma
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1 I understand the subject more easily when I study by writing
2 Studying by writing and taking notes make it easier to remember topics.
3 I summarize to identify important points while studying.
Ölçek ortaokul öğrencileri için 15, öğretmen adayları için 16 maddeden oluşmaktadır.
Kimlere Uygulanabilir
10-14 Yaş arası Ortaokul Öğrencileri, 14-18 Yaş Grubu Lise Öğrencileri, 17 Yaş Üstü Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme
“1-Never”, “2-Rarely”, “3-Occasionaly”, “4- Usually” and “5-Strongly Agree”
Ölçek Puanlaması
Ortaokul öğrencileri için ölçekten alınabilecek puan 15 ile 75 arasında değişmektedir. Ortaokul ölçeğinde 4, 9 ve 11. maddeler ter kodlanmaktadır.
Öğretmen adayları için ölçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir. Üniversite ölçeğinde 4, 9, 11 ve 17. maddeler ter kodlanmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin aralık genişliğinin, “dizi genişliği/yapılacak grup sayısı” (Tekin, 1996) formülü ile hesaplanması göz önünde tutularak, araştırma bulgularının değerlendirilmesinde esas alınan aritmetik ortalama aralıkları; “1,00-1,80= Hiçbir Zaman”, “1,81-2,60= Nadiren”, “2,61-3,40= Ara Sıra”, “3,41- 4,20= Genellikle” ve “4,21-5,00= Her Zaman” şeklindedir.
Geçerlik
Ortaokul örneklemine ilişkin Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Ölçeği’nin ilk boyutu olan “Öğrenme Aracı Olarak Yazma” boyutunda 8 madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.42 ile 0.76 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek ba¬şına açıkladığı varyans %33.68’tir. Ölçeğin ikinci boyutu olan “Yazarak Çalışmaktan Kaçınma” boyutunda üç madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.49 ile 0.79 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek başına açıkladığı varyans %8.74’dir. Ölçeğin üçüncü boyutu olan “Not Tutma Aracı Olarak Yazma” boyutunda ise dört madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.60 ile 0.78 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek başına açıkladığı varyans %8.08’dir. Üç ayrı faktörün açıkladığı varyanslar toplandığında, yaklaşık %50’ye ulaştığı görülmektedir.
Öğretmen Adayları örneklemine ilişkin Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Ölçeği’nin ilk boyutu olan “Öğrenme Aracı Olarak Yazma” boyutunda 12 madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.32 ile 0.86 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek başına açıkladığı varyans %42.89’dur. Ölçeğin ikinci boyutu olan “Yazarak Çalışmaktan Kaçınma” boyutunda iki madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.74 ile 0.81 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek başına açıkladığı varyans %9’dur. Ölçeğin üçüncü boyutu olan “Not Tutma Aracı Olarak Yazma” boyutunda ise iki madde yer almakta ve maddelerin faktör yük değerleri 0.60 ile 0.81 arasında değişmektedir. Bu faktörün tek başına açıkladığı varyans %6.78'dir. Üç ayrı faktörün açıkladığı varyanslar toplandığında, yaklaşık %59’a ulaştığı görülmektedir.
Güvenirlik
Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Ölçeği’nin Ortaokul örnekleminde ilk boyutu olan “Öğrenme Aracı Olarak Yazma” boyutuna ilişkin Cronbach-alfa iç tutarlılık katsayısı 0.80’dir. İkinci boyut olan “Yazarak Çalışmaktan Kaçınma” boyutu için 0.53; üçüncü boyut olan “Not Tutma Aracı Olarak Yazma” boyutu için 0.70’tir. Ölçeğin geneline ilişkin Cronbach-alfa iç tutarlılık katsayısı ise 0.83’tür. Ölçeğin geneli ve alt boyutlar için katsayıların 0.53–0.83 arasında değiştiği görülmektedir.
Öğrenmek İçin Yazıyı Kullanma Ölçeği’nin Öğretmen Adayları örnekleminde ilk boyutu olan “Öğrenme Aracı Olarak Yazma” boyutuna ilişkin Cronbach-alfa iç tutarlılık katsayısı 0.91’dir. İkinci boyut olan “Yazarak Çalışmaktan Kaçınma” boyutu için 0.51; üçüncü boyut olan “Not Tutma Aracı Olarak Yazma” boyutu için 0.56’tir. Ölçeğin geneline ilişkin Cronbach-alfa iç tutarlılık katsayısı ise 0.82’tür. Ölçeğin geneli ve alt boyutlar için katsayıların 0.51–0.91 arasında değiştiği görülmektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr