Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/etku/article/view/5000171015/5000154373
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Demir, K., & Akpınar, K. (2016). Mobil Öğrenmeye Yönelik tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1) 59-79.
Geliştiren/Uyarlayan: Kadir Demir
Yıl: 2016
Kaynak Adı: Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme çalışması.
Dergi: Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
Cilt: 6
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 59-79
Sorumlu Yazar: Kadir Demir
İletişim: kadirdemir@anadolu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Mobil Öğrenme, Mobil Öğrenme Tutum
Alt Boyutlar: Kullanışlılık, Memnuniyet, Motivasyon, Öğrenmeye Etki
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
4 alt boyut ve 45 madde
Memnuniyet Faktörü (20 m): Derslerim mobil öğrenme ile işlenirse daha çok benimserim.
Öğrenmeye Etki Faktörü (11 m): Mobil öğrenme güncel bilgiye ulaşmamı sağlar.
Motivasyon Faktörü (7 m): Mobil öğrenme derse ilişkin merakımı arttırır.
Kullanışlılık Faktörü (7 m): Mobil cihazları derslerimde kullanırken zorluklar yaşarım.
Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri, Yetişkinler
Derecelendirme: 5'li Likert (1=tamamen katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puan 45 ile 225 arasında değişmektedir.
Geçerlik:
Ölçeğin KMO değerini .936 olarak bulunmuştur. Ölçeğin dört faktör ve 45 maddeden oluşan son halinde yer alan maddelerin yükleri .82 ile .40 arasında yer almaktadır.
Güvenirlik:
Ölçeğin son haline ait Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .950 hesaplanmıştır. Ölçekte yer alan tüm maddelerin alt üst grup ortalamalarına dayalı madde analizi sonuçları anlamlı derecede ayırt
edici bulunmuştur (p<.05).
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr