TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Matematik Dersinde Akıllı Tahtaya Yönelik Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/turkbilmat/article/view/1037000016/0


Ölçek Çeşidi: Geliştirme


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Tataroğlu, B. ve Erduran, A. (2010). Matematik Dersinde Akıllı Tahtaya Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 1(3), 233-250.


Geliştiren/Uyarlayan: Ayten Erduran, Berna Tataroğlu


Yıl: 2010


Kaynak Adı: Matematik Dersinde Akıllı Tahtaya Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi


Dergi: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education


Cilt: 1


Sayı: 3


Sayfa Aralığı: 233-250


Sorumlu Yazar: Ayten Erduran


İletişim: aytenerduran@yahoo.com.tr


Ölçülen Özellikler: Akıllı Tahtaya Yönelik Matematik Tutumu


Alt Boyutlar: Akıllı Tahtanın Verileri Saklama Özelliği Boyutu, Akıllı Tahtaya Yönelik Olumlu Tutum Boyutu, Akıllı Tahtaya Yönelik Olumsuz Tutum Boyutu, Motivasyonel Etki Boyutu


Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

4 alt boyut ve 22 madde
Akıllı Tahtaya Yönelik Olumsuz Tutum Boyutu (9 m): Matematik dersinde akıllı tahta kullanmanın derse hareket getirdiğini düşünüyorum.
Akıllı Tahtaya Yönelik Olumlu Tutum Boyutu (7 m): Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik derslerini daha iyi anlıyorum.
Motivasyonel Etki Boyutu (4 m): Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik derslerinde tahtaya daha çok kalkmak istiyorum
Akıllı Tahtanın Verileri Saklama Özelliği Boyutu (2 m): Akıllı tahtada yapılan her şeyi derse gelmediğim zamanlarda ya da dersten sonra internetten ya da bellek yardımıyla alabilme imkânı bana yarar sağlıyor.


Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri, Ortaokul Öğrencileri


Derecelendirme: 5'li Likert (1=hiç katılmıyorum - 5=tamamen katılıyorum)


Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puanlar 29-145 arasındadır.


Geçerlik:

Geçerlilik çalışmasında ise faktör analizi sonuçları değerlendirilmiştir. Analizler
sonucunda geçerli ve güvenilir (α=0,898) olduğuna karar verilen 22 maddelik ölçek
elde edilmiştir


Güvenirlik:

Güvenirlik analizlerinde Guttman Split Half (0,781), Eşit uzunluk SpearmanBrown (Equal-length
Spearman-Brown =0,781) ve Eşit olmayan uzunluk Spearman-Brown(Unequal-length Spearman-
Brown =0,781) katsayıları da incelenmiştir.

Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı hesaplanmış ve 0,898 olarak bulunmuştur. Cronbach Alpha değerine ek olarak Split-half yöntemi ile de güvenirlik araştırılmıştır. Bu yöntemde ölçek iki gruba ayrılarak güvenirlik analizi yapılmaktadır. Birinci grup için Alpha değeri 0,850; ikinci grup için ise 0,836 olarak bulunmuştur. Bu değerlere bakılarak her iki grubun güvenirliğinin birbirine yakın ve oldukça yüksek olduğu görülmüştür. İki grup arasındaki ilişki orta düzeyde pozitif yönlü ve doğrusaldır (r = 0,641).


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi