Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: https://toad.halileksi.net/file%3A///C%3A/Users/Lenovo/Desktop/makale_marmararenmeevikliilei.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Yazıcı, Ş. ve Özgenel, M. (2020). Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 44, 365-393.
Geliştiren/Uyarlayan: Mustafa Özgenel, Şebnem YAZICI
Yıl: 2020
Kaynak Adı: Marmara Öğrenme Çevikliği Ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi: Tarih Okulu Dergisi
Cilt: 13
Sayı: 44
Sayfa Aralığı: 365-393
DOI: http://dx.doi.org/10.29228/Joh41492
Sorumlu Yazar: Şebnem YAZICI
İletişim: sebnemyaz@gmail.com
Alt Boyutlar: Değişimde Çeviklik, İnsan İlişkilerinde Çeviklik, Öz Farkındalık, Sonuç Yaratmada Çeviklik, Zihinsel Çeviklik
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
İnsan İlişkilerinde Çeviklik: 4 madde
Değişimde Çeviklik: 6 madde
Zihinsel Çeviklik: 8 madde
Sonuç Yaratmada Çeviklik: 6 madde
Öz Farkındalık : 6 madde
Kimlere Uygulanabilir: İlkokul Öğretmenleri, Ortaöğretim Öğretmenleri, Ortaokul Öğretmenleri
Derecelendirme: 5'li likert tipi (1=hiçbir zaman - 5=her zaman)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puan 30 ile 150 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Taslak ölçeğin Açımlayıcı Faktör Analizine (AFA) uygunluğunu değerlendirmek için Normallik Testi, Kaiser -Meyer -Olkin (KMO) ve faktör yapılarına ayrılıp ayrılmayacağını tespit etmek için Barlett’s Testi (Bartlett test of Sphericity) yapılmıştır. Yapılan testler sonucu verilerin Açımlayıcı Faktör Analizine (AFA) uygun olduğu sonucuna varılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizinde (AFA) dik döndürme (Varimax Rotation) yapılmış, işlem sonrası elde edilen faktörler toplam puan arasındaki korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Ortaya çıkan yapıyı test etmek için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır.
Geçerlik:
Alan yazında öğrenme çevikliği ölçekleri incelenmiş ve teoriye bağlı kalınarak madde havuzu oluşturulmuştur. Maddeler bir ölçme değerlendirme ve altı eğitim yönetimi ve denetimi uzmanına gönderilerek görüşleri alınmış ve gerekli düzeltmeler yapılarak taslak forma son hali verilmiştir.
Güvenirlik:
Öğrenme çevikliği ölçeğinin güvenirliğini belirlemek için Cronbach Alfa iç tutarlılık, madde toplam korelasyon ve madde kalan korelasyon %27 grup altüst madde ayırt edici bağımsız gruplar t testi, test-tekrar test bağımlı gruplar t testi ve
test-tekrar test korelasyon analizleri yapılmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr