Etkili Öğrenme Çevresi Oluşturma Özyeterlik İnanç Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.

Makale

İNDİR

Ölçek Formu

İNDİR

Link: http://www.ijere.com/

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri » 320 Eğitim Programları

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Türkmenli, A., & Çetin, F. (2022). Create effective learning environment development of the self-efficiency beliefs scale (validity and reliability study). International Journal of Educational Research Review, 7(Special Issue), 448-460. http://dx.doi.org/10.24331/ijere.1214510

Geliştiren/Uyarlayan: Aslı Türkmenli, Filiz Çetin

Yıl: 2022

Kaynak Adı: Create Effective Learning Environment Development of The Self-Efficiency Beliefs Scale (Validity and Reliability Study)

Dergi: e-International Journal of Educational Research

Cilt: 7

Sayı: Özel sayı

Sayfa Aralığı: 448-460

DOI: http://dx.doi.org/10.24331/ijere.1214510

Sorumlu Yazar: Aslı Türkmenli

İletişim: turkmenliasli@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Etkili Öğrenme Çevresi Oluşturma, Özyeterlik algısı

Alt Boyutlar: Davranış yönetimi, iş birliği ve kapsayıcı eğitim, Duygusal öğrenme çevresi oluşturma, Öğrenme sürecini yönetme

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 3Alt boyut ve 58 maddeden oluşmaktadır.
Örnek maddeler:
7 Ders içeriğine uygun yöntemleri seçebilirim
8 Öğrencilere özdenetim alışkanlığı kazandırmaya çalışabilirim
9 Öğrencilerin ihtiyaç ve beklentilerini dikkate alarak esnek bir eğitim -öğretim ortamı yaratmaya özen gösterebilirim
10 Duyuru, eğitsel kol çalışması gibi etkinlikleri dersin sonuna bırakabilirim
11 Öğrenciler için sınıftaki tüm boş alanları eğitsel anlamda değerlendirebilirim
12 Renklerin öğrenci üzerinde etkisini dikkate alarak sınıf ortamını düzenleyebilirim

Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme

Kimlere Uygulanabilir: 24-60 Yaş Aralığındaki Özel ve Devlet İlkokullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenleri, 3. ve 4.Sınıf Sınıf Öğretmenliği Öğrencileri, 601 öğretmen adayına

Derecelendirme: 5’li Likert (5=Tamamen katılıyorum- 4= Büyük ölçüde katılıyorum-3= Kısmen katılıyorum - 2=Katılmıyorum- 1= Hiç katılmıyorum

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 5 ile 1 arasında değişmektedir.Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Ölçek Değerlendirmesi: Verilerin analizinde SPSS paket programlarından yararlanılabilir.

Geçerlik: 58 maddeden oluşan ölçekte, her bir maddenin ayırt ediciliği belirlemek için yapılan üst-alt grup ilişkisiz örneklemler t testi sonuçları da bütün maddeler için anlamlı bulunmuştur (p0.01). Buna göre, hem madde faktör toplam puanları arasındaki korelasyon değerlerinin anlamlı olması, hem de üst grup-alt grup ilişkisiz örneklem t testi sonuçlarının anlamlı olması, geliştirilen ölçekteki maddelerinin ölçülmek istenen özelliği ölçme amacına hizmet ettiklerini göstermektedir.

Güvenirlik: Birinci faktör için elde edilen güvenirlik katsayısının 0.97, ikinci faktör için 0.97 ve üçüncü faktör için elde edilen güvenirlik katsayısının 0.96 olduğu görülmektedir. Son olarak, ölçeğin tamamı için elde edilen güvenirlik katsayısının 0.99 olduğu da görülmektedir.Büyüköztürk’ e (2012) göre Cronbach Alpha katsayısının 0,70 üzerinde olmasının güvenirlik için yeterli olacağını belirtmiştir. Buna göre, geliştirilen ölçeğin güvenirliğinin oldukça yüksek olduğu söylenebilir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr