Eğitim Stresi Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://www.unibulletin.com/files/2/articles/article_54/UB_54_article_5771cda160850.pdf
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Celik, I., Akin, A., & Saricam, H. (2014). A Scale Adaptation Study Related to the Examination of Adolescents' Levels of Educational Stress. Üniversitepark Bülten, 3(1-2), 44-55. Doi: 10.12973/unibulletin.312.4
Geliştiren/Uyarlayan: Ahmet Akın, Hakan Sarıçam, İsmail Çelik
Yıl: 2014
Kaynak Adı: A Scale Adaptation Study Related to the Examination of Adolescents' Levels of Educational Stress
Dergi: Üniversitepark Bülten
Cilt: 3
Sayı: 1-2
Sayfa Aralığı: 44-55
DOI: http://dx.doi.org/10.12973/unibulletin.312.4
Sorumlu Yazar: Hakan Sarıçam
İletişim: hakansaricam@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Çalışma baskısı, Eğitimsel Stres, İş yükü, Not kaygısı, Öz-beklenti, Umutsuzluk
Alt Boyutlar: İş yükü, Not kaygısı, Öz-beklenti, Umutsuzluk
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Çalışma baskısı= 4 madde (Ör: Günlük derslerimden ve akademik çalışmalarımdan dolayı yoğun baskı altına giriyorum)
İş yükü= 3 madde (Ör: Çok fazla ev ödevim var )
Not kaygısı= 3 madde (Ör: Derslerden aldığım notlar geleceğim için çok önemlidir hatta bütün yaşamımı etkileyebilir)
Öz-beklenti= 3 madde (Ör: Kendim için belirlediğim akademik standartlara ulaşamadığımda kendimi gergin hissederim)
Umutsuzluk= 3 madde (Ör: Çoğunlukla derslerden alacağım notlar konusunda kendime güvenemem)
Kimlere Uygulanabilir: 11-18 yaş
Derecelendirme: 5'li Likert (1=Hiç Katılmıyorum-5=Tamamen Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ters puanlanan madde bulunmamaktadır. lçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçek alt boyutlara göre puan verdiği gibi toplam bir eğitim stresi puanı da vermektedir. Yükselen puanlar yüksek düzeyde eğitim stresini göstermektedir.
Çeviri Süreci:
Michael P. Dunne, one of the developers of the Educational Stress Scale, was contacted via e-mail, and permission was obtained to adapt the scale.
Geçerlik:
Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) measure of sampling adequacy was .81 and there was a significant result on Bartlett’s test of Sphericity χ2=3488.103 (p<.001, df=105). Factor loadings ranged from .41 to .91. Results of confirmatory factor analyses demonstrated that 16 items yielded five factors as original form and that the five-dimensional model was well fit (χ2= 123.49, df= 88 (χ2/df=1.40), RMSEA= .03, NFI= .97, CFI= .99, IFI= .99, RFI= .96, GFI= .95, SRMR= .041).
Güvenirlik:
Cronbach alpha internal consistency coefficient was found as .86 for whole scale, .87 for the sub-dimension of pressure from study, .93 for the sub-dimension of workload, .90 for the sub-dimension of worry about grades, .90 for the sub-dimension of self-expectation, and .91 for the sub-dimension of despondency.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: Educational Stress Scale
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Sun, J., Dunne, P. M., Hou, X., & Xu, X. (2011). Educational Stress Scale for Adolescents: Development, validity, and reliability with Chinese Students. Journal of Psychoeducational Assessment, 29(6), 534-546.
Orijinal Ölçek Yazarlar: Ai-qiang Xu, Jiandong Sun, Michael P. Dunne, Xiang-yu Hou
Orijinal Ölçek Yıl: 2011
Orijinal Ölçek Kaynak Adı: Educational Stress Scale for Adolescents: Development, Validity, and Reliability With Chinese Students
Orijinal Ölçek Link: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0734282910394976
Orijinal Ölçek DOI: http://dx.doi.org/10.1177/0734282910394976
Orijinal Ölçek Dergi: Journal of Psychoeducational Assessment
Orijinal Ölçek Cilt: 29
Orijinal Ölçek Sayı: 6
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 534-546
Orijinal Ölçek Geçerlik:
When the explanatory factor analysis is applied for the 16-items, it is seen to have a five-factor structure, which explains 63.6% of the total variance. Factor loadings of the items were between .54 and .77 for the subscale of pressure from study, between .59 and .81 for the subscale of workload, between .53 and .91 for the subscale of worry about grades,
between .52 and .84 for the subscale of self-expectation, and between .51 and .68 for the subscale of despondency. In the convergent validity study, positive relationships were found between educational stress and academic expectation stress (r= .85) and depression (r= .87).
Orijinal Ölçek Güvenirlik:
Cronbach Alpha internal consistency reliability coefficient was .81 for the whole scale, .74 for the subscale of pressure from study, .75 for the subscale of workload, .71 for the subscale of worry about grades, .66 for the subscale of self-expectation, and .66 for the subscale of despondency.